《制作简易火山爆发模型》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《制作简易火山爆发模型》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《制作简易火山爆发模型》选自全国通用三年级上册综合实践活动。本节课旨在让学生通过动手实践，了解火山爆发的原理，并运用所学知识制作简易火山爆发模型。教学内容包括火山的基本知识、火山爆发原理以及模型的制作方法。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作火山爆发模型，提高学生的操作技能。

2.增强学生的科学探究意识，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。

3.培养学生的合作学习精神，在小组活动中学会沟通、协作与分享。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在模型制作中尝试不同的材料和设计。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的自然科学知识基础，对火山等自然现象有所了解。他们可能知道火山是地球表面的一种地貌特征，但对其形成原因和爆发过程的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对动手制作活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力正在发展，具备一定的观察力和想象力。学习风格上，学生中既有偏好独立探索的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作火山爆发模型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是火山爆发原理的理解，学生可能难以将抽象的科学概念与实际模型联系起来；二是材料的选择和工具的使用，学生可能对如何安全有效地使用工具和材料缺乏经验；三是合作中可能出现意见分歧，学生需要学会沟通和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《制作简易火山爆发模型》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备火山图片、图表、火山爆发过程的视频等多媒体资源，以帮助学生理解火山知识。

3.实验器材：准备火山模型制作所需的材料，如塑料瓶、黏土、沙子、水、颜料等，并确保所有材料安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行模型制作和小组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布火山爆发原理的相关PPT和火山爆发过程的视频资料，明确要求学生了解火山的基本特征和爆发原因。

-设计预习问题：围绕火山爆发模型制作，设计问题如“火山爆发的原因是什么？”“火山喷发时会产生哪些物质？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解火山知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对火山模型的制作想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火山爆发模型制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火山爆发的视频，激发学生对火山模型制作的兴趣。

-讲解知识点：讲解火山模型的制作步骤，包括材料准备、模型构建、火山喷发效果模拟等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每组制作一个火山模型，教师巡回指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解火山模型制作的步骤。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和模型制作，动手实践。

-提问与讨论：在制作过程中遇到问题时，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解火山模型制作的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握模型制作技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火山模型制作的原理和步骤，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后完成火山模型制作的详细步骤记录，并思考如何改进模型设计。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关火山和地质学的书籍，或观看相关纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真记录制作过程，反思模型制作中的问题。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解火山和相关地质知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现不足并提出改进方案。

作用与