单元灰雀授课件.pptxVIP

一起来学习获取更多课件资源可加QQ:3420045145“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，甲骨文的“雀”写作“”，是不是像一只可爱的小鸟在枝头歌唱？仔细读课文，课文中也有三只可爱的灰雀，让我们热情地和它们打招呼吧！

灰雀5课题解读：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置

132借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）（难点）

作者资料不详

分类学生字左右结构：上下结构：半包围结构：正字音：白桦()树胸脯()面包渣()多音字：郊、散、步胸、脯、渣、敢、或、者惜、低、诚、桦、婉huàpúzhā散步散发散文散漫散发发现发生理发毛发sàn（） fā（）sǎn（） fà（）hái（）huán（）还还有还会还书归还

理解词语婉转：仰望：可惜：肯定：诚实：自言自语：欢蹦乱跳：声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、动听。抬着头往上看。令人惋惜。①(副)表示无疑问；必定。②(动)承认事物的存在或事物的真实性。言行与内心思想一致，不虚假。独自低声说话。形容活泼、健康、生命力旺盛。

请同学们带着以下问题读课文。核心问题：灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？串珠问题：1.从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？2.小男孩认识到错误后是怎么做的？说明了他是一个什么样的孩子？3.灰雀去哪里了？列宁是怎样一步一步使男孩认识到自己的错误的？4.列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？从中可以看出列宁的什么特点？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

课文整体感知第一部分(第1自然段)写灰雀惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。第二部分(第2－10自然段)写列宁通过与小男孩对话，引导小男孩认识到自己的错误，放回灰雀。第三部分(第11－13自然段)写灰雀飞回来了，可以看出小男孩是诚实的。

课文理解品析列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣(zhā)和谷粒。“每次……”“都要……”“经常……”这些行为进一步写出了列宁对灰雀的喜爱。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍”一词表现出列宁的着急和对灰雀的担心。

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁的话饱含了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误，以情育人，体现了这位伟大领袖巧妙的教育方法和对少年儿童的关心、爱护。

阅读方法解密：品析语言描写概念：语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表露人物感情，揭示人物内心世界。答题模式：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表达了……的感情。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“本来”说明男孩很诚实。“想告诉”“又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，体现了男孩矛盾的心理。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。“看看”“会”“一定会”表明男孩的内心受到了震动和感染，下定决心鼓起勇气要改正错误。列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。“果然”指小男孩说灰雀会飞回来的，第二天灰雀真的飞回来了。表明男孩及时改正了自己的错误，他是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

那个男