用计算机程序解决问题.pptVIP

4.1用计算机程序解决问题第74页第2课时01020304重点难点：计算机程序设计的基本流程学习任务：在上节课模仿程序的基础，结合数学中的简单案例进一步理解算法、循环结构、分支结构，学会在VB环境进行简单的程序编写。学习方式：讲解，模仿，摸索本节课教学思路：1)回顾，通过上节课的文本加密案例，理解程序设计的基本流程;2)结合数学中的简单案例进行简单的程序编写;3)在此基础上，能对日常生活中的简单事例进行数学建模，然后用计算机程序去解决问题。回顾上节课体验文本加密程序的运行过程及作用了解VB编程环境及一些基础知识通过加密程序了解计算机程序设计的基本流程复习：VB/VBA/QBASIC知识点2常用函数说明：Len：返回字符串的长度Chr：返回指定ASCII码所对应的字符Asc：返回某字符的ASCII码数值Mid：返回特定长度的字符串(从start开始,长度为length).Mid(string,start[,length])循环结构For循环变量=初值To终值Step循环变量增量循环体Next循环变量例:Fori=1Tonb$=Mid$(txt$,i,1)c$=Chr(Asc(b$)+10)mm$=mm$c$Next分支结构PABYN入口出口If条件P成立Then语句块AElse语句块BEndIf例:如果某学生成绩=60分，则合格；否则，该不合格。If成绩=60Then合格Else不合格EndIf如何用计算机程序

解决问题？二、用计算机程序解决问题的过程分析问题分析该问题的需求情况及已知条件，来判断解决问题的可能性和目标要求设计算法找出解决问题的方法和步骤算法是程序编写的基础编写程序构成程序的字符，通常成为代码。程序语言是人们与计算机沟通的桥梁调试运行计算机只懂得程序设计语言所规定得语法规则检测结果对程序功能进行分析检测原文：湛江二中是一所美丽的学校密文：辗渐饿秩士页笋酶李导褵袥方法：把每个字符的ASCII码-8用VB程序语言把算法转换为代码在VB环境中输入代码，并运行检测是否达到预期目的上节课的加密程序的思路？从第1个字符开始依次取得每个字符转换后跟前面连在一起循环条件将该字符的机内码-8转到下一个字符符合条件不符合条件算法编写程序：算法的程序实现i：=1b$=Mid$(txt$,i,1)mm$=mm$c$in?c$=Chr(Asc(b$)-8)i：=i+1YN从第1个字符开始依次取得每个字符将该字符的机内码-8转换后跟前面连在一起转到下一个字符循环条件如何把上节课加密的文本解密?理解根据加密的思路得解密的思路从第1个字符开始依次取得每个字符将该字符的机内码+8转换后跟前面连在一起转到下一个字符循环条件从第1个字符开始依次取得每个字符将该字符的机内码-8转换后跟前面连在一起转到下一个字符循环条件根据解密的算法得解密程序i：=1b$=Mid$(txt$,i,1)mm$=mm$c$in?c$=Chr(Asc(b$)+8)i：=i+1YNi：=1b$=Mid$(txt$,i,1)mm$=mm$c$in?c$=Chr(Asc(b$)-8)i：=i+1YN延伸从这个例子可以看出，用固定数值的加密方法是很容易被破译的。作业1：想一想，如何设计另一个算法，使每一个字符串偏移值各不相同（同时要考虑如何解密）。12计算1+2+3+…+100的值01用VB编程解决以下问题：02为什么不用EXCEL？局限性、灵活性、通用性、可扩展性……03例二：数学问题分析问题：平常怎么算?1+2+3+…+100=?1+2=33+3=66+4=10……（常见有两种算法）该式子存在一个规律：|相邻两个数之差|为1程序设计分析：计算1+2+3+…+100的值假设和为S，在未进行计算之前，S=0+1S=1实际相当于S=S+1+2S=3实际相当于S=S+2+3S=6实际相当于S=S+3+4S=10实际