Module1 Unit 2 We bought ice cream（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module1Unit2Weboughticecream（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“Module1Unit2Weboughticecream”为切入点，围绕五年级学生的认知水平和语言能力，结合课本内容，通过情景对话、游戏互动等形式，引导学生运用英语进行交流，培养他们的语言表达能力和实际运用能力。教学过程注重听说读写全面发展，以激发学生的学习兴趣为出发点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与情境化的对话活动，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过分析语言结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，学生将提升学习策略和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：词汇教学。本节课要求学生掌握与购买冰淇淋相关的词汇，如“icecream”、“chocolate”、“vanilla”等，并能将这些词汇用于实际情境中。

-重点二：句型结构。学生需要掌握如何使用一般过去时态描述过去发生的事情，例如：“Weboughtsomeicecream.”（我们买了些冰淇淋。）

-重点三：情景对话。学生需要能够理解并模仿课文中的对话，能够进行简单的角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-难点一：一般过去时的理解和运用。学生可能难以理解过去时态的构成和用法，尤其是在口语交流中如何正确运用。

-难点二：词汇的灵活运用。学生在实际对话中可能难以灵活运用所学的词汇，尤其是在遇到类似但有所不同的语境时。

-难点三：文化意识的培养。学生需要理解西方文化中购买冰淇淋的习惯和场景，这对于理解对话内容和文化背景至关重要。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、音频和视频资料

-教学手段：图片、PPT课件、实物教具（如冰淇淋模具）、卡片、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张冰淇淋的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkoficecream?Haveyoueverboughticecreambefore?”引导学生分享他们对冰淇淋的喜爱和购买经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的英语知识，如一般现在时态的疑问句和肯定句，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师引导学生学习本节课的新词汇和句型，如“icecream”、“chocolate”、“vanilla”、“Weboughtsomeicecream.”等。通过实物展示或图片演示，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-举例说明：教师结合图片和情境，举例说明如何运用新学的词汇和句型进行交流，如：“Weboughtsomechocolateicecream.”（我们买了些巧克力冰淇淋。）

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学内容，用英语描述他们购买冰淇淋的经历，提高学生的语言运用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组扮演不同的角色，如买方和卖方，进行角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如新学的词汇、句型和语法知识，强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置一项家庭作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们购买冰淇淋的经历，提高学生的写作能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生观看一段关于冰淇淋制作的视频，让学生了解冰淇淋的制作过程，拓宽学生的知识面。

-学生分享他们对冰淇淋的喜好，以及他们在生活中遇到的有趣英语表达。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结自己在课堂上的表现，提出改进意见。

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在下一节课中继续努力。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提高英语学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题故事：教师可