二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二连加连减和加减混合加减混合教案2新人教版.docVIP

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2.3.2加、减混合

教学目标

1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的运算依次和计算方法。

2、培育学生类推的实力。

重点难点

能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。

教学过程

一、创设情景

小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。

二、探究新知

1、课件出示主题图。

（1）师要求细致视察图片，了解信息，并提出问题。

（2）学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。

提出的问题：现在车上有多少人？

老师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组沟通，最终全班汇报。

小组沟通时，留意说明：列算式的算理是什么？

师课件演示算理：

加减混合运算应当怎样进行计算？计算依次是什么？计算时要留意什么问题？

学生上台投影汇报，主要有两种算法，

两步竖式：连续竖式：

引导思索，汇报时，留意说明加、减混合的计算依次（计算依次是按从左向右的依次进行计算），以及计算时要留意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）

以上两种竖式对比视察,看看有什么区分.

算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由。

留意其他同学的评价以及老师的刚好激励性评价相结合。

全班总结：加、减混合运算的计算依次与连加、连减的运算依次相同，都是按从左向右的依次进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要留意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

三、方法应用

1、做一做:56＋34－20＝78－24＋39＝

让学生用自己喜爱的方法独立完成，老师巡察、指导。指名汇报计算过程。

2、练一练：

星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?

老师巡察、指导。学生独立完成，先小组沟通，然后集体订正。

留意思索说明：算式的算理，计算中留意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。

3、填一填跳绳竞赛

第一次

其次次

第三次

总数

小聪

24

30

90

小明

29

29

94

小亮

26

30

（1）前两次竞赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。

（2）第三次竞赛，小聪跳（）下，小明跳（）下。

（3）小亮获得其次名，他三次跳的总数可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

视察了解信息，和同桌沟通发觉。上台投影汇报计算方法。

同学、老师评价，以及老师总结性讲评。

四、梳理学问，总结升华

今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？

引导学生归纳、总结：加减混合运算应当怎样进行计算？计算时要留意什么问题？

五、课堂检测

（1）课堂检测A

１．填空：

５8

５8

-27

（）

+１７

（）

90

-4６

（）

+25

（）

９2

-３６

（）

+２７

（）

2.用竖式计算下面各题，并说明留意什么问题：

28+19－3461-16+1770-36+28

加、减混合运算的计算依次，是按从左向右的依次进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要留意数位要对齐，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

（2）课堂检测B

1、填空：

14+28

14

+28

（）

-１７

（）

37

-2６

（）

+59

（）

29

+３６

（）

-2７

（）

2、用竖式计算下面各题，并说明留意什么问题：：

48-25

48

-25

（）

+67

（）

35

-18

（）

+29

（）

18

+46

（）

-27

（）

加、减混合运算的计算依次，是按从左向右的依次进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要留意数位要对齐，看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

板书设计：

课后反思：