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师范生数字技能提升的优化措施
前言
在数字素养的高阶应用层面，师范生的表现并不理想。高阶技能包括编程能力、数据分析能力、多媒体内容创作和批判性思维等。这些技能对于未来的教育工作尤为重要，尤其是在教育技术快速发展的背景下，教师需要能灵活使用多种数字工具进行教学设计、创作互动内容、进行数据分析与反馈等。在这一领域，师范生的培训明显不足，且对相关技能的掌握普遍较为薄弱，难以满足日益数字化教育环境的需求。
师范生的数字素养培养不仅仅依赖于课程设置，还与教师的教学水平密切相关。部分教师的数字素养水平有限，缺乏足够的专业知识和技术技能来有效指导学生。教师在课堂上更多地采
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