4.1 人要有自信（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docVIP

课题

4.1人要有自信

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第四课的第一框。本单元《焕发青春活力》围绕“青春成长”，引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性，激发成长的内生力量，做自尊、自信、自强的中国人，形成政治认同、道德修养、健全人格等核心素养。本单元是对第一单元内容的拓展和深化，与其共同构成青少年成长的“加油站”。

本单元共设计三课，分别为“人贵自尊”“自信给人力量”“人生当自强”。本节课“人要有自信”是“自信给人力量”的第一框内容，这一框从认识层面引导学生了解自信的内涵，认识自信的作用，辨别自信、自负和自卑，明确自信的来源。

本节课主要表达了三层意思：第一层意思，自信的内涵。自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。第二层意思，自信的作用。自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑。第三层意思，自信的来源。自信有三个源头：首先，源于我们在成长过程中积累的实力。其次，源于和他人交往中获得的肯定。最后，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。

学情分析

七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考、不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。

基于上述学情，本单元旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊、确立自信、做到自强。从社会发展要求的角度看，社会稳定发展、国家繁荣富强为广大青少年带来了巨大的自信，这是青少年自豪的源泉。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊、自信、自强。综上所述，开展自尊、自信、自强的教育既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建民族复兴伟业的应有之义。

教学目标

七下4.1《人要有自信》核心素养与学段目标：

【健全人格】能够正确认识自己，形成对自己客观的评价；养成自信的人生态度，保持乐观的态度。理解个人自信与社会、国家发展之间的关系。（参见2022版新课标P14、15）

①通过观看视频感受唐钱婷的自信风采，引导学生结合生活经验总结自信者的风采，初步认识自信的内涵开启本课的学习。

②通过了解“跳蚤效应”现象，引导学生从中获得启示，懂得面对挑战时，不要“自我设限”，要相信自己，建立自信心，引导学生初步认识自信的重要性。

③通过呈现学校生活中常见的情境，展示面对挑战时不同学生的态度，引导学生反思自己在面对挑战和困难时的选择，学会自信地面对生活中的挑战，同时引导学生分析自信与自负、自卑之间的区别，懂得实事求是地看待自己，形成自信的态度。

④通过介绍新时代的历史性成就，及分析新闻事件--中美网友“对账”热潮，引导学生理解自信与社会稳定发展和国家繁荣富强密不可分。

教学重点

理解自信的作用、自信的来源。

教学难点

正确认识和理解自信，能够区别自信与自负、自卑。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】要做就做到无人能敌！这很唐钱婷

【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频，激发学生学习兴趣。

自信的唐钱婷：从巴黎奥运会摘银到短池世界杯屡次打破亚洲纪录，唐钱婷距离世界纪录仅差0.01秒。她坚信青春应该是自信、坚强、拼搏。她说：“没有人能够打倒你，真正打倒你的是你自己。”“要做就做到无人能敌！”

要做就做到无人能敌！这很唐钱婷

【教师提问】结合视频人物和你的了解，说一说自信者具有怎样的风采。

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

答案与解析：开放题。示例：自信者积极向上、乐观坚定、不卑不亢、落落大方、开拓进取，遇到困难、失败、挑战时也能充满希望、不轻言放弃等。

方案2：【课本案例】【生活观察】自信风采展示

【教师活动】教师请学生阅读教材P33“生活观察”呈现的四幅图片，请学生观察图片中人物的动作和神态，回答：?结合以上图片，谈谈你对自信的理解。?以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

答案与解析：（1）图片一，同学们相互击掌表达鼓励，自信昂扬地走进考场；图片二，一位女