《促织》（精品课件）2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修下册).pptx

促织蒲松龄

蒲松龄（1640～1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代杰出文学家，淄川（今山东淄博）人。???自幼聪慧好学，“19岁初应童生试，以县、府、道三试第一，补博士弟子员，文名籍籍诸生间”。但此后屡次应乡试不第，43岁时才补廪膳生，72岁时赴青州考贡，才补了个岁贡生。【贡生】：俗称“明经”。是指明清两朝秀才（又称生员）成绩优异者，可入京师的国子监读书，称为贡生。作者简介

蒲松龄一生贫困，特别是他的早年。他结婚分家后，全家仅有“农场老屋三间，旷无四壁”；过着“数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里”的穷困潦倒生活。长时期的塾师生涯，使他有较多机会接近普通民众，体察他们的疾苦。他目睹当时农村在水旱灾害后的悲惨情景：“流民满道路，荷簏或抱婴。腹枵菜色黯，风来吹欲倾。饥尸横道周，狼藉客骖惊。”他不仅同情人民的疾苦，而且由于自己科场失意和生活贫困，使他看清了封建社会的种种弊端，并对“仕途黑暗，公道不彰”的现实提出抗议。蒲松龄从20多岁时开始创作文言短篇小说集《聊斋志异》，历时40多年不断修改增补，以曲折方式反映现实生活，借狐鬼故事寄托思想情感。

聊斋志异小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。作品简介作品简介

《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。四是阐释伦理道德的寓意故事，如《画皮》。

从跌入深渊到飞上青天——一只蟋蟀引发的悲喜剧

选自《聊斋志异》

学习目标语言建构与运用：了解蒲松龄与《聊斋志异》，掌握文中的文言知识。思维发展与提升：理解小说曲折离奇的情节特色，体会心理描写的妙处和作用。审美鉴赏与创造：把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点。文化传承与理解：理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义。

《促织》写作背景清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。

“促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”（qióng）。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”“趋织”，便获得了“促织”的美名。解读题目

题解《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它的题材与吕瑟《明朝小史》卷六“宣德纪”中的一段记载有关：宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之,跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经【自杀】焉。

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