初中道德与法治跨学科项目化学习的设计与实施讲座提纲.pptx

初中道德与法治跨学科项目化学习的设计与实施讲座提纲POWERPOINTDESIGN

目录01一、引言02二、初中道德与法治跨学科项目化学习的设计03三、初中道德与法治跨学科项目化学习的实施04四、初中道德与法治跨学科项目化学习的测评05五、总结与展望06六、互动环节

一、引言01POWERPOINTDESIGN

跨学科项目化学习是一种打破学科界限，整合多学科知识和技能，以解决实际问题为导向的学习方式。

它强调学生在真实情境中，通过自主探究、合作交流，完成具有挑战性的学习项目，培养综合素养。跨学科项目化学习的定义与内涵能够帮助学生更好地理解和应用知识，提高解决实际问题的能力。

促进学生综合素质的全面发展，培养创新思维和团队合作精神。跨学科教学的重要性初中道德与法治课程涵盖政治、法律、道德、心理健康等多方面内容，具有很强的综合性。

课程注重引导学生关注社会生活，培养正确的价值观和行为习惯，为跨学科教学提供了广阔空间。初中道德与法治课程的综合性特点跨学科项目化学习概述

二、初中道德与法治跨学科项目化学习的设计02POWERPOINTDESIGN

聚焦核心素养目标政治认同：通过学习项目，增强学生对国家制度、方针政策的认同感，培养爱国情怀。

道德修养：引导学生在项目实践中遵守道德规范，培养良好的品德和行为习惯。实例分析：“我对谁负责谁对我负责”项目以“伸出双手，用责任拥抱世界”为学习项目，让学生在探究中明确责任的内涵和承担方式。

通过小组讨论、案例分析等活动，引导学生树立责任意识，学会对自己和他人负责。实例分析：“坚持改革开放”项目确立“漫步淄博、感受发展”主题，让学生在实地考察中了解改革开放带来的变化。

通过收集资料、访谈等方式，引导学生分析淄博的发展成就和经验，增强对改革开放的认识。确立项目

依据新课标要求，结合教材中的重点内容，确定项目学习的目标和任务。

确保项目目标与课程标准相一致，使项目学习能够有效落实课程教学目标。关联新课标与教材内容定位学习目标为了解改革开放的历史背景、重大决策及其对淄博的影响。

引导学生分析淄博在经济、文化、社会等方面的发展成就，培养学生的综合分析能力。实例分析：“漫步淄博、感受发展”主题将教学内容分解为火灾的危害、预防措施、应急逃生等部分。

设计探究活动，如制作消防安全宣传手册、模拟火灾逃生演练等，提高学生的消防安全意识和自我保护能力。实例分析：“消防安全，人人有责”主题拟定目标

将道德与法治课程与其他学科知识有机结合，如与语文、历史、地理等学科的融合。

通过跨学科的探究活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合运用能力。有机整合学科知识组织学生进行实地考察、社会调查、实验操作等实践活动。

鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。开展探究及实践活动设计教学内容分解，如从化学角度分析火灾的燃烧原理，从地理角度了解火灾易发区域。

开展探究活动，如小组合作制作火灾逃生路线图，进行消防安全知识竞赛等，增强学生的参与感和学习效果。实例分析：“消防安全，人人有责”主题探究活动

呈现项目活动效果及内容通过多种形式展示学生的学习成果，如制作展示板、进行口头汇报、撰写报告等。

使学生在展示过程中进一步巩固所学知识，提高语言表达和沟通能力。0102实现教—学—评一体化将评价贯穿于项目学习的全过程，使教学、学习和评价相互促进、相互融合。

通过多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和成果。03实例分析：“探究火灾原因，安全跟进防患于未然”项目学生通过实地调查、数据分析等方式探究火灾原因，形成调查报告。

以小组为单位进行成果展示，教师和同学进行评价，提出改进建议，实现教学相长。展示成果

三、初中道德与法治跨学科项目化学习的实施03POWERPOINTDESIGN

选择与学生生活密切相关、具有现实意义的情境作为项目导入。

激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生能够主动参与到项目学习中。创设真实情境01驱动性问题是项目学习的核心，能够引导学生明确学习方向和任务。

问题应具有开放性、挑战性，能够引发学生的深入思考和探究。提出驱动性问题02通过讲述朱彦夫的英雄事迹，创设真实情境，让学生感受英雄的伟大精神。

提出驱动性问题：“我们如何在日常生活中传承朱彦夫精神，厚植家国情怀？”引导学生展开探究。实例分析：“传承朱彦夫精神、厚植家国情怀”项目03预设导入情境，设计驱动问题

将道德与法治课程与其他学科的教学情境有机结合，形成综合的学习情境。

使学生在跨学科的情境中，更好地理解和应用知识。多学科教学情境的融合根据项目目标和学科特点，设计具有针对性和层次性的学科任务。

任务应具有明确的要求和评价标准，使学生能够清晰地了解自己的学习任务和目标。精准设置学科任务融合语文、历史、美术等学科情境，如通过阅读朱彦夫的传记、了解历史背景、