九年级语文下册 第四单元 16 驱遣我们的想象说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计围绕九年级学生认知水平，以“驱遣我们的想象”为主题，通过文本分析、拓展阅读、创意写作等环节，引导学生深入理解想象在文学创作中的重要性，提升学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。教学设计紧密结合教材内容，注重实践性与趣味性，激发学生主动探究的兴趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、想象力和创新思维。通过分析《驱遣我们的想象》一文，学生将提升对文学作品想象力的理解，学会运用想象进行文学创作，同时增强文化自信，培养审美情趣，形成积极向上的情感态度和价值取向。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的文学鉴赏基础，能够理解常见的文学手法和修辞技巧。在阅读方面，他们能够识别和解读文本中的象征、比喻等表达方式。然而，在深入探讨想象力的运用及其在文学创作中的作用方面，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对富有想象力的作品更易产生共鸣。在学习能力上，学生具备较强的分析能力和逻辑思维，但在创造性思维和想象力方面有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过合作学习来探讨问题，而另一部分学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解想象力在文学作品中的作用时可能遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的文本联系起来。此外，学生在进行创意写作时可能会感到缺乏灵感，难以将想象力转化为有创意的文字。此外，学生可能对想象力的多样性和深度认识不足，这可能会限制他们在文学创作中的探索和创新。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教学软件、网络教育资源平台。

3.信息化资源：相关文学作品电子文本、多媒体课件、图片素材。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、创意写作训练。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段富有想象力的文学作品片段，如《海底两万里》或《哈利·波特》的片段，激发学生对想象力的兴趣。

2.提问：这段作品中的想象力是如何体现的？它给你带来了怎样的感受？

3.引导学生思考：想象力在文学创作中有什么样的作用？

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解想象力的概念和分类，如幻想、联想、象征等。

2.结合《驱遣我们的想象》一文，分析作者如何运用想象力进行创作。

3.强调想象力在文学创作中的重要性，如丰富作品内涵、增强作品感染力等。

4.通过展示不同类型文学作品中的想象力运用案例，让学生进一步理解想象力在文学创作中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：在所阅读的文学作品中，找出一个运用了想象力的例子，并分析其作用。

2.每组派代表分享讨论成果，全班共同分析讨论。

3.教师点评并总结，强调想象力在文学创作中的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：在阅读文学作品时，如何判断作品是否运用了想象力？

2.学生回答问题，教师点评并引导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何培养自己的想象力？

2.学生分享自己的经验和方法，教师点评并总结。

3.教师展示一组富有想象力的图片，让学生发挥想象力，描述图片内容。

4.学生分组进行创意写作训练，教师巡视指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调想象力在文学创作中的重要性。

2.提出拓展任务：课后阅读一本富有想象力的文学作品，并尝试分析作品中的想象力运用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生兴趣，引入新课。

2.讲授新课（20分钟）：讲解想象力概念和分类，分析文学作品中的想象力运用。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，全班分析讨论。

4.课堂提问（5分钟）：检测学生对新知识的理解。

5.师生互动环节（10分钟）：培养想象力，创意写作训练。

6.总结与拓展（5分钟）：总结重点，提出拓展任务。

教学时间总计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《哈利·波特》系列作品：通过阅读J.K.罗琳的《哈利·波特》系列，学生可以深入了解如何通过想象构建一个完整的魔法世界，以及想象力在创造虚构世界中的重要性。

-《百年孤独》加西亚·马尔克斯：这部魔幻现实主义小说展示了马尔克斯如何运用丰富的想象力来讲述家族的故事，学生对小说中的象征、时间和记忆的想象力运用进行分析。

-《西游记》吴承恩：作为中国古典四大名著之一，《西游记》中充满了丰