2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册《第 15 课 戴上红领巾》教学设计.docxVIP

2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册

《第15课戴上红领巾》教学设计

项目

内容

教材分析

《戴上红领巾》是统编版（五四制）道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”的关键一课。教材以小学生易于接受的方式，通过图片、故事等形式，阐述了红领巾作为少先队员标志的重要意义，如它是红旗的一角，凝聚着革命先烈的热血，象征着革命胜利。教材还安排了实践环节，像正确佩戴红领巾的步骤演示，旨在让学生不仅从理论上了解，更能在实际操作中增强对红领巾的认同感和归属感，将爱国爱党情怀的培养融入到具体的学习活动里，引导学生树立正确的价值观和使命感，为后续深入学习爱国主义精神和集体主义观念奠定基础。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，对新环境充满好奇，学习积极性高，但认知水平处于启蒙阶段，思维以直观形象为主。他们对红领巾可能仅停留在表面的视觉认知，对其背后的深刻内涵知之甚少。不过，这个年龄段的孩子具有很强的模仿能力和求知欲，渴望参与集体活动并得到认可。所以教学时需借助生动有趣的形式，如故事、游戏等，激发他们的兴趣，帮助其理解抽象概念，引导他们积极参与课堂互动，在体验中深化对红领巾的认识。

课标目标

1.情感态度价值观：培养学生对红领巾的敬重与热爱，激发加入少先队的强烈愿望，增强爱国主义和集体主义情感，树立为红领巾增光添彩的意识。

2.能力目标：使学生能准确阐述红领巾的含义和来历，熟练掌握正确佩戴红领巾的方法，提升观察、模仿和实践操作能力。

3.知识目标：让学生牢记红领巾是少先队员的独特标志，知晓其与革命历史的紧密联系以及在新时代的重要象征意义。

教学重难点

教学重点：1.深入理解红领巾的含义、来历以及重要价值，体会其承载的革命精神和时代使命。2.规范、熟练地掌握红领巾的佩戴方法，形成正确的操作习惯。

教学难点：将红领巾所代表的抽象革命精神和爱国情怀具象化，让学生从内心深处产生共鸣，激发他们主动践行红领巾精神，积极向优秀少先队员标准靠拢的内在动力。

教学法

1.?讲授法：系统讲解红领巾的历史渊源、象征意义等知识，确保学生获取准确信息。

2.?直观演示法：展示红领巾实物、佩戴视频、革命先烈故事图片等，将抽象知识直观呈现，便于学生理解。

3.?实践操作法：组织学生亲自佩戴红领巾，在实践中巩固技能，提升动手能力。

4.?小组讨论法：引导学生分组讨论对红领巾的认识和感受，培养合作交流与表达能力，促进思维碰撞。

教学准备

1.多媒体课件，包含红领巾的历史资料、佩戴教程视频、少先队活动精彩瞬间等内容。

2.足量的红领巾，满足每位学生实践操作需求。

3.制作奖励贴纸，用于鼓励积极参与、表现优秀的学生。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段充满活力的少先队运动会视频，视频中少先队员们佩戴着鲜艳的红领巾，在赛场上奋力拼搏。播放结束后，提问：“小朋友们，看看哥哥姐姐们身上戴的红红的东西是什么呀？”引导学生观察并回答。

学生活动：全神贯注观看视频，踊跃举手回答，说出看到的红领巾。

设计意图：借助生动的视频吸引学生注意力，激发好奇心，自然引出本节课主题，为后续教学营造良好氛围。

二、知识讲解（10分钟）

教师活动：利用PPT展示红领巾的高清图片，结合简单易懂的语言讲解红领巾是红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，详细讲述王二小等革命小英雄的英勇事迹，让学生感受革命精神。

学生活动：认真聆听讲解，仔细观看PPT，被革命小英雄的故事所打动，对红领巾的含义和来历有初步认识。

设计意图：通过具体的故事和直观展示，让学生深入理解红领巾的内涵，培养爱国主义情感和对革命先烈的崇敬之情。

三、小组讨论（10分钟）

教师活动：将学生分成小组，提出问题：“如果你戴上了红领巾，你觉得自己会有什么不一样？”鼓励学生大胆讨论，分享想法。

学生活动：在小组内热烈讨论，各抒己见，有的说会更勇敢，有的说会更遵守纪律等。

设计意图：培养学生合作与表达能力，在讨论中深化对红领巾的理解，学会倾听他人观点，拓宽思维。

四、佩戴演示（10分钟）

教师活动：教师站在讲台上，亲自示范红领巾的正确佩戴方法，一边演示一边详细讲解每一个步骤：“先把红领巾披在肩上，钝角对准我们的后背中间位置，然后把右角放在左角下面，两角交叉……”确保每个学生都能看清动作。

学生活动：学生们目不转睛地观察教师演示，跟着教师的动作一步一步慢慢模仿。

设计意图：通过直观演示，让学生清晰了解佩戴步骤，为自主实践做好准备。

五、实践练习（10分钟）

教师活动：给每位学生发放一条红领巾，让学生自己动手练习佩戴，教师在教室里巡回走动，及时发现并纠正学生的错误动作，对佩戴又快又标准的学生贴上奖励贴纸。

学生活动：学生们认真练习佩戴，互相帮忙检查，努力掌握正确方法，得到贴纸的学生满脸自豪，更积极展示成果。

设计