《谏逐客书》《与妻书》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《谏逐客书》《与妻书》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《谏逐客书》与《与妻书》联读为教学内容，旨在通过对比阅读，引导学生深入理解古代文人的家国情怀和人生哲理。结合统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课通过《谏逐客书》与《与妻书》的联读，旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过分析两篇文章，使学生理解古代文人的家国情怀和道德观念；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文言文的独特魅力，提升审美情趣；三是思维发展与提升，通过对比阅读，锻炼学生的思辨能力和批判性思维；四是语言建构与运用，通过学习文言文的语言表达技巧，提高学生的语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了古代文学的相关知识，对文言文有一定的阅读基础，能够辨识文言文中的字词、句式和修辞手法。此外，学生对古代文人的生平事迹和作品风格也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学具有浓厚的兴趣，能够主动探索和思考。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式掌握知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《谏逐客书》和《与妻书》时，学生可能会遇到以下困难：一是对文言文中的生僻字词和特殊句式理解困难；二是难以把握古代文人的情感和思想内涵；三是缺乏对两篇文章的比较分析能力。针对这些困难，教师应引导学生通过注释、查阅资料等方式克服障碍，并鼓励学生积极参与课堂讨论，提高分析问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，包括《谏逐客书》和《与妻书》的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代文人画像、历史场景图等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景。

3.教学课件：制作PPT，包含课文原文、作者介绍、关键句翻译、讨论问题等，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和交流的空间，同时准备白板或黑板，以便于板书和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示古代文人的诗词作品，引导学生思考古代文人的家国情怀和人生哲理，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾文言文阅读的基本方法和技巧，如字词解释、句式分析、修辞手法等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《谏逐客书》和《与妻书》的背景、作者、主要内容、写作手法等，引导学生理解两篇文章的文学价值和思想内涵。

2.举例说明：教师选取《谏逐客书》和《与妻书》中的经典语句，分析其修辞手法、情感表达等，帮助学生把握文章的写作特点。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，对比分析两篇文章的异同，如写作目的、表达方式、情感色彩等，提高学生的思辨能力和批判性思维。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的材料，独立完成相关练习，如翻译句子、分析修辞手法、撰写读后感等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调《谏逐客书》和《与妻书》的文学价值和思想内涵。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.教师布置课外阅读任务，如阅读相关古代文学作品，进一步拓展学生的知识面。

3.教师提醒学生注意课堂笔记的整理和复习，为下一节课做好准备。

六、教学反思

本节课通过《谏逐客书》与《与妻书》的联读，旨在培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重课堂互动，引导学生积极参与讨论，提高学生的合作意识和团队精神。在教学反思中，教师应不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《屈原列传》：通过阅读屈原的事迹，学生可以进一步了解古代文人的家国情怀和忠贞不渝的精神。

-《左传》中的相关篇章：选取与《谏逐客书》相呼应的古代政治斗争故事，让学生体会古代政治斗争的复杂性和文人的政治智慧。

-《世说新语》中的相关故事：通过阅读古代名士的言行，学生可以学习到古代文人的道德品