5年级英语Join in版教学资料：Unit1 My family 第1课时教学设计.pdfVIP

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Unit1Myfamily第1课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）五上Unit1

【主题】part1a,1b,1c,PAIRWORK

【课时】第1课时

一、教学目(Teachingaims)

1.能根据听到的单词family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,

grandparents,brother,sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。

2.能运用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Who’s

thatboy…?He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程

Step1:Review

教师播放导入歌曲：Myfamily，引入本课主题。

老师利用图片或课件创设情境（最好是利用自己或学生的家庭照片），开始本节

课单词讲授。

Step2:Presentation

教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。

再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：Howmanypeoplearetherein

Emma’sfamily?Whoarethey?帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。

分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。每介绍一个家庭成员，

就将相应的图片呈现给学生。

如：Mike:Wow!Somanyphotos!

Emma:Yeah.Mymumhasputthemonthewall.

Mike:Thisbigoneisnice.Aretheseyourparents?

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Emma:Yes,theyare.MyfatherBill,andmymotherBetty.

老师借助家谱图教授单词：mother,father,grandmother,grandfather,parents,

grandparents,brother,sister。

Step3:Practice

老师设计活动，操练单词：

1)听单词指认图片；

2)看图片说单词；

3)看单词指认图片。

学生打开课本，再听对话，完成la图片和单词配对的练习。师生共同核对答案。

老师利用课件或图片创设情境，让学生模仿对话中的人物，学习对话中的重点

句型：Arethese/thoseyourparents?Yes,theyare./No,theyaren’t.Who’sthatboy

behindyourparents?He’smybrotherTim.同时老师板书句型，帮助学生准确认读句子，

并要求他们大声朗读。

采取多种形式操练对话。

播放录音，学生听完后给lb的对话标序号，师生共同核对答案。

再次播放录音，学生模仿跟读。然后老师和一名学生扮演EmmaMike,示范lb

的对话。

学生两人一组，练习对话。

根据学生的活动情况，请2—3组学生进行展示。

老师示范，引导学生明白猜谜游戏的玩法和在游戏中要使用的句型，可重复几

次。

学生玩游戏，老师进行适当指导。

录音稿：

Emma:Hello,Mike.

Mike:Hi,Emma.Howareyou?

Emma:Fine,thankyou.Andyou?

Mike:I’mOK,thanks.