2025年高中数学新课程标准心得体会份 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

高中数学新课程标准心得体会(5)份

高中数学新课程标准心得体会1

通过暑假对高中数学新课程标准学*，本人对新课程有了更深层次的

理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高中数学教

师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。

一、更新观念，转变角色。

数学属于全体大众，教师和学生是*等的。因此，教师要由课程知识

的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰厚、品位

高雅的课程异化为以复制系统知识为目的的大工业生产式的流水作业的做

法，不能再以课程知识的拥有者和权威自居。应将教程“”转变为学程“”，

将知识施与“”转变为教育交往“”。教师作为全人格和全心灵的交往者，既

不视学生为承纳知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段，应

具有民主理念与生本理念。教师要从一“切为了学生的终身发展”出发，在

课程的每个环节中都体现出以生为本、全人“”发展的课程理念。

二、不断实践，转变教学行为。

在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，我

们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有

不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高学生各方面

的能力。首先在课堂上，教师的教学应创造一个合适的学*环境，使学生

能够主动地建构他们的知识，促使学生在学*过程中，实现新旧知识的有

机结合。在整个教学过程和学*过程中，教师是组织者、指导者、促进

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

者。如：创设生活情景，激发学生学*数学的热情。当数学和学生的现实

生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学*和解

决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学

方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数

学经验去思想、去解决问题。还有如：多做数学实验，让学生在动手实践

中学*。以往的数学课堂教学过于强调接受学*，死记硬背，机械训练，而

很少让学生动手，实践。实践证明，若要让学生积极参与，勤于实践，数

学上的很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中尤为

显得重要，学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手

才能学得会。

三、注重形成过程，突出激励机制。

新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。对于教

师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展

探究性学*和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要不断的鼓励

学生、激励学生，使学生增强学*数学的信心。教师要从学生的全面发展

和终身发展着眼，使评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现发展学

生的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导学生不仅求

知“”，更要求德“”，不但学好“”，更要好学“”，帮助学生认识自我，建立自

信，教师要以自己其独具的眼力和襟怀来悦纳学*个体之间的多样性与差

异性，要以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。

四、存在的一些问题：

（一）关于初高中教材内容的衔接问题。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

现行初中教材中，对于一些常用的知识和方法有许多遗留的内容，如

韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这些内容

是我门在高中阶段必须用到的知识点。对于这些内容应如何处理？应该安

排何时补充这些内容比较合适？是放在所有新课之前单独讲授还是在讲授

有关内容时穿__来？这些都是在新高一教学中不可避免会碰到的问题。

（二）关于新教材该如何把握难度的问题。

新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所欠缺，课程内容要求

高，难点集中，*题配置较少；信息技术要求太高，师生负担