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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《5.2使用数据库》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1．了解数据库的概念。
2．使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。
3．数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。
过程与方法
以三个任务驱动教学，以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式
在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识；学生在自主操作和小
组分工合作的过程中，理解并感受数据库的优势。
情感态度与价值观
1.感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学
生使用数据库管理方式的意识。
2.紧密联系生活，提高分析问题，解决问题的能力。
二、教学内容分析
沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。数据库及其管理应用系统是信
息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、
修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。探讨更加有效的
信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。
本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数
据库管理信息资源的优势。
三、学情分析
在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管
理、搜索引擎的操作和使用；在上节认识信息资源管理的基础上，学生对哪些方法可以有效
管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会
颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生
探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
四、教学重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数
据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。
五、教学难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。
六、教学过程
环节学习流程设计意图
(一)同学们尝试过网上购物吗？网购的主要步骤有哪些？请哪位一利用
案例位同学起来描述一下。网购的例
激趣，全民剁手的年代，不到某宝淘东东的学生比大熊猫都稀罕了。子，提炼出
设疑学生思考讨论，踊跃回答。与本节课
导入教师补充，总结，展示网购大体步骤，通过分析，引出本节主题。相关的主
在这个例子中，总结出网购最麻烦的事：商品寻找。题。
对要购买的商品进行查询，在查询出的页面，你可以选择以商家
信誉排列商品或以价格高低排列商品，这样比较一目了然的可以看到
你所要选的商品。然后，选定一家信誉尚可，价格较佳的商家，就你
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