四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson26MyFavouriteClothes.docVIP

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Lesson26

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教学设计思路

SummaryofTeachingDesign

老师播放动画歌曲“Whatareyouwearing?”，在欢乐的氛围中绽开教学，教学过程中，老师支配学生进行角色表演、情景对话、绘制表格等

教学目标

TeachingAim

1.Knowledgeandabilities

(1)娴熟驾驭衣服的词汇：shorts,skirt,socks等。

(2)了解代词和物主代词。

2.Courseandmethods

(1)老师借助图片在好玩的小嬉戏中帮助学生复习服装类词汇。

(2)老师让学生通过角色表演、情景对话表演等形式运用所需学问。

(3)老师借助表格、对比等形式呈现学问，使学问简洁明白，帮助学生理解学问。

3.Emotionandattitude

老师培育学生主动思索的习惯，对学问活学活用。

教学重难点

KeyPointsandSpecialDifficulties

1.KeyPointsSpecialDifficulties

词汇：we,they,our,their,same,different

教学媒体

TeachingMedia

radioandtaperecorder,projector,picturesrelatingwiththetext,computeranddisk

教学过程

TeachingCourse

1.Leadin

Stepone:

Greetings

Steptwo:

播放动画歌曲“Whatareyouwearing?”

Stepthree:

老师借助图片或实物借助小嬉戏“What’sinthebox?”的小嬉戏来复习和衣服相关的词汇.

见“优秀课件”，让学生在欢乐的氛围中回顾有关衣服的学问。

参考interestinggame1

2.Startnewlesson

Stepone:Learningthetext

(1)老师播放录音，学生结合课本跟读。

(2)老师针对课文内容向学生们提问：

What’sDanny’sfavouriteclothes?

DoesJennylikeskirt?

WhatcolourshortsdoesStevenlike?

(3)老师再次播放录音，学生合上课本听录音。

Steptwo:Practice

(1)老师借助手偶和学生们进行对话练习。

(2)老师让学生们进行角色表演。

(3)老师让学生三人一组，两个学生进行对话，第三个学生针对两人的对话进行叙述。

Stepthree:Learningtheprepwordsandpossessiveprepwords

(1)老师借助表格呈现代词和物主代词。

(2)老师让学生们进行句型替换练习。

Stepfour:词汇same和different

老师让学生小组合作，小组成员相互了解对方最宠爱的衣服，之后老师提问：

T:Whosefavouriteclothesarethesame?（最宠爱的衣物相同的学生站起来，相互握握手）。

(3)让学生观赏相关的视频动画（参见“视频资源”）。

Stepfive:Summary

老师让学生小组合作，以新奇的形式呈现本课的重点学问。然后各小组选出代表，以演讲的形式呈现本课的重点学问。

3.Interestinggames

(1)What’sinthebox

老师在讲台上放一个小纸盒，里面放着衣服的单词卡片。老师随意从盒子里抽出一张卡片，让学生们猜：What’sthis?/Whatarethese?

(2)What’syourfavouriteclothes?

老师让学生三人一组进行合作表演，其中两个学生进行问答练习，第三名学生叙述两人最宠爱的衣物，运用物主代词。

让学生在嬉戏中回顾服装类词汇。

课堂评价

AssessmentinClass

1.Theteachchecksthestudents’usageoflanguagebylettingthemplayinterestinglittlegames.

2.Theteacherletstudentstakepartinassessmentbyputtingtheirjudgmentintoaccountandletthemcommentoneachother.

3.Theteacherletsthestudentsdoexer