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2024年秋七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年秋七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版。本节课主要围绕生物的基本特征展开，通过引导学生观察、比较、分析，使学生了解生物与非生物的区别，为后续学习生物的分类、生长、繁殖等知识打下基础。内容与课本紧密相连，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察能力、比较分析能力和科学探究精神。通过引导学生观察生物现象，提升学生观察和识别生物特征的能力；通过比较生物与非生物的差异，培养学生的逻辑思维和科学推理能力；通过参与科学探究活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学探究精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

②能够通过观察和比较，识别和区分生物与非生物的差异。

2.教学难点，

①深入理解生物特征的内在联系，认识到这些特征是生物区别于非生物的本质属性。

②在观察和比较过程中，培养学生科学思维和逻辑推理能力，使其能够准确判断和描述生物的特征。

③通过实验和实践活动，引导学生体验科学探究的过程，培养科学探究的基本技能和素养。

四、教学资源

-硬件资源：生物显微镜、实物标本、模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库。

-信息化资源：生物教学课件、在线视频资料、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、多媒体演示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然界中生物多样性的视频，引导学生观察并思考：什么是生物？生物有哪些特征？

2.提出问题：生物与非生物有哪些区别？如何判断一个物体是否是生物？

3.学生分享观察和思考结果，教师总结并引出课题《生物的特征》。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物的特征

①生活需要营养

-介绍植物和动物的营养需求，通过实物展示和图片说明，让学生了解生物如何获取营养。

-用时：5分钟

②能进行呼吸

-通过实验演示呼吸作用，让学生观察并理解生物如何进行呼吸。

-用时：5分钟

③能排出废物

-介绍生物体内废物的产生和排出方式，通过图片和视频展示，让学生了解生物如何排出废物。

-用时：5分钟

④能对外界刺激作出反应

-通过实例分析，让学生了解生物如何对外界刺激作出反应。

-用时：5分钟

⑤能生长和繁殖

-介绍生物的生长和繁殖过程，通过图片和视频展示，让学生了解生物如何生长和繁殖。

-用时：5分钟

⑥由细胞构成

-介绍细胞是生物的基本单位，通过显微镜观察细胞，让学生了解细胞的结构和功能。

-用时：5分钟

2.生物与非生物的区别

-引导学生通过观察和比较，总结生物与非生物的区别。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学知识，举例说明生物的特征。

2.学生分享讨论结果，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：生物的特征有哪些？这些特征有什么意义？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个物体是否是生物？

2.学生分组讨论，每组推选代表回答问题。

3.教师点评和总结，强调生物特征的判断标准。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：生物的特征在生物学研究中有何意义？

2.学生分享观点，教师点评和总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调生物的特征和生物与非生物的区别。

2.布置作业：收集生活中常见的生物，观察并描述其特征。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。

六、知识点梳理

1.生物的定义：具有生命特征的有机体，能进行新陈代谢、生长发育、繁殖后代等生命活动。

2.生物的基本特征：

-生活需要营养：生物通过摄取食物获取能量和物质，维持生命活动。

-能进行呼吸：生物通过呼吸作用，将氧气转化为能量，同时排出二氧化碳。

-能排出废物：生物在代谢过程中产生的废物需要排出体外，维持内环境稳定。

-能对外界刺激作出反应：生物能够感知外界刺激，并作出相应的反应。

-能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，保证物种的延续。

-由细胞构成：细胞是生物的基本单位，所有生物都由一个或多个细胞组成。

3.生物与非生物的区别：

-生物能进行新陈代谢，非生物不能。

-生物能生长和繁殖，非生物不能。

-生物具有遗传和变异的特性，非生物不具有。

-生物能对外界刺激作出反应，非生物不能。

4.生物的分类