四年级英语上册Unit6JobsFunTime教学设计人教新起点.docVIP

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Unit6FunTime教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs

【课时】FunTime

一、教学目标

1.通过图片和文字，了解不同的职业。

2.制作自己所憧憬的职业的海报。

3.观赏并学唱歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身复习

(1)复习词汇。可以实行小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。

Tip:老师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子供应展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作打算。同时，留意活动的形式，让每个学生都主动参加到活动中来，避开全班式齐读。

(2)复习句子。可以实行小嬉戏的形式。

嬉戏内容：就职业选择给挚友提建议。

活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：Ilikesinging.Iamgoodatmusic.右面是打乱依次的建议。如：Youcanbeasinger.Youcanbeadriver.等。

Tips:

1.在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的爱好和优势考虑。

2.此活动还可以调整成“帮助挚友找到职业志向”，课件右面呈现的就是Iwanttobe...等句子。

2.学习A项内容

(1)呈现A项图片，引导学生细致视察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。

(2)学生看图，听录音，初步感知语言。

(3)学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。老师提问：Whatdotheywanttobeinthefuture?Why?

(4)学习新词汇：vet,writer,hairdresser,fashiondesigner。老师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。

(5)学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来缘由。

Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为B项制作海报作打算。

(6)学生第三次听录音并跟读。

B.Let’smake.

1.师生沟通

老师借助A项内容与学生绽开沟通，如：Doyoulikethesejobs?Whatdoyoulike?Whatareyougoodat?Whatdoyouthinkaboutit?...

2.小组沟通

(1)老师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。

Tip:对于喜爱某事但不擅长的学生，老师应赐予激励：只要有志向，就可以为之努力。并且告知学生行行出状元，总有一个职业是适合你的。

(2)课件给学生供应丰富的词汇。老师归纳学过的词汇，并依据学生的需求适当扩展。如：

name

thingsIlike

thingsIamgoodat

feelings

jobs

Sam

sports

soccer

cool

footballplayer

3.全班展示

4.自制海报

Tips:

1.要求学生能够在海报上最少写两句话，激励学生多说、多写，给学生一个综合运用语言的平台。

2.肯定要在充分说的基础上再写。

C.Let’ssing.

1.播放歌曲，整体观赏

2.看着歌词，尝试跟唱

3.老师指导，练习歌曲

4.全班演唱，进行评价

三、备选活动

【板书设计】

Unit6

【教学反思】