四年级美术下册7生长的植物教学设计1浙美版.docVIP

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7生长的植物

1教材分析

本课是浙美版小学美术四年级第7课的教学内容，属于【造型·表现】学习领域，是一节用纸版画的形式印制出植物生长形态美的造型表现课,是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。大自然中植物生长形态各异，让学生通过视察比较了解有关植物的生长规律，相识植物的特性化特征，感受植物的勃勃朝气和生长的形态美。通过赏析画家王琦的《古墙老藤》及同龄人的作品观赏，感受纸版画的独特魅力。另外，让学生直观观赏用纸版画表现生长的植物的方法步骤，更好的让学生驾驭纸版画的基本技巧，学生在画、剪、贴、滚、印的过程中，提高了动手实力，创建实力和审美实力。

2教学目标

认知目标：感受植物生长形态美，尝试用纸版画的形式表现植物生长形态。

技能目标：视察植物生长状况，抓住植物的形态特征，用纸版画的形式进行表现。

情感目标：体验纸版画创作的乐趣，擅长发觉并表现生活中的美。

3设计思路

纸版画一种特别的画种，绘画与手工紧密相融的艺术表现。《美术新课程标准》指出：要留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展。本课通过对不同厚度的纸张进行画、剪、贴、印的方法，开展趣味性不同植物生长造型活动，体验不同媒材的效果，抓住植物形态特征，用纸版画的不同印制方法表现大自然中植物生长之美。基于以上相识，我通过弱化概念教学，增加学生感悟体验。以多媒体为手段以嬉戏为导线，以合作探究学习为抓手，淡化纸版画的技法探究，开展综合体验活动。本课设计通过玩、看、听、讲、议等多种教学手段，设计让学生嬉戏竞赛、观赏动画等教学活动，分散学习难度，让学生在嬉戏中感悟、发觉，在嬉戏中观赏植物生长形态之美，在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习爱好。

4学情分析

四年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习实力和审美实力。而且此年龄学生思维活跃，爱动手操作，喜爱用剪贴的方法创作艺术作品，制作纸版画的前两个步骤对他们来说应当不成问题。拓印是学生以前从未接触过的方法，这种全新的表现形式和独特的艺术效果肯定会令学生眼前一亮。因此，这节课会是一节让学生感到轻松开心、爱好盎然的美术课。

5重点难点

重点：学习用纸版画的形式表现植物生长形态。

难点：抓住植物的形态特征，用纸版画的形式大胆地进行造型表现。

6课前打算

1．学生的学习打算：各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料等

2．老师的教学打算：课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料等

7教学过程

活动1【导入】1.课前热身，活跃气氛

师：今日老师要来考考大家，我说大，你们要说小，这样说出对应的相反词来，看看同学们的反应有多快！看得出来我们班的学生都特别聪慧，反应灵敏，都给自己掌声激励一下，记住它的节奏，来，掌声激励！真好！

【设计意图】以小嬉戏的形式，师生互动，拉近师生距离，活跃课堂气氛，为后面的植物生长规律埋下伏笔。

活动2【导入】2.视频导入，初步感受

师：为了嘉奖你们，老师给你们带来了一个珍宝——这是一颗发芽的种子，你能想象出它生长后的样子吗？让我们先闭上眼睛想象一下，老师说3、2、1的时候你们在睁开好吗？

（1）视频《植物的生长》

师：在这段视频中，你们看到了什么？跟刚刚你想象的一样吗？

师：大自然中生长着各种各样的植物，它们都充溢了无限的朝气，它们有着坚毅的意志主动向上生长，成为大自然中最美的风景。

（2）演绎一颗发芽的种子

你们想不想当一颗充溢活力的种子啊！全体起立，蹲下，跟着老师一起做：我是一颗小小的种子，我正在渐渐发芽，我被阳光照射着，被雨水滋润着，我长大了！风来了我倒向了这边，分又来了我又吹向了那边。这时候太阳公公出来了，我舍命地向着太阳转啊转，我成了一道美丽的风景线。现在我们这株美丽的植物要回来泥土休息了，大家也坐好了！瞧，我们一个个都是生长的植物！

（3）出示课题《生长的植物》

【设计意图】依据学生的身心发展，利用欢快的视频吸引学生，使学生在玩嬉戏的过程中感知植物生长的形态美，并产生干脆的学习爱好，丰富了学生的感官体验。

活动3【讲授】3.观赏自然，探究体验

师：大自然中的植物形态各异，时刻向人们展示出它们的美丽瞬间。你能说说他们生长时的形态特点以及生长规律吗？

（1）出示植物图片。

（2）了解不同形态植物生长规律

①有粗有细、有直有曲、有长有短、有大有小……

②穿插、重叠、遮挡

③叶子形态各异

④叶脉纹理各异

师：你看，生活中到处都有美，关键在于发觉。很平常的植物在画家的笔下会变得怎样？我们一起来观赏！

【设计意图】通过植物图片观赏引导学生探究发觉植物生长中的形态特点、规律改变，使学生直观形象地了解植物形态特征。解决本课的难点，为后面的纸版画做了很大的铺垫。

活动4【讲授】4.和大师握手

（1）观赏