2025年高考语文复习知识清单：专题02：信息类文本信息筛选、整合、辨析（原卷版）.pdf

第一章信息类文本阅读

信息筛选、整合、辨析

一、考点解读

筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、

符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内

容。

整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加

以处理，即整理、综合、转换的过程。

二、解题要领

细读每个选项内容后，接着从全方位对原文的相关信息进行分析比对。信息类文本阅读的

大部分选项信息跨度大、综合性强，表述语句比较长，与选项内容相关的信息往往分散在多个

段落或者一个段落的不同位置。可以运用“切片比对分析法”来解答此题。即将选项拆解，切

分成若干片段，逐一与分散在原文各处的相应词语、句子所在区域信息作比对，最后判断二者

的说法是否吻合。

三、知识储备

（一）统观结构意识

首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话

题，整理出阐释中心话题的角度。力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论

点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识。其中材料的标题和出处有助于把

握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。

（二）明辨八大陷阱

命题人所设置的一个“不符合原文意思的”选项（或“不正确的一项”）中，错误信息往

往是一个点或者某种关系，并非处处有错。这个错点就是命题人在转述原文意思时使用一些“手

段”故意曲解的信息片段。常用的六种“手段”与常见的八种设误类型以及辨析方法如下：

（1）常用设误手段

设误删漏改凑变造

手段

删除原文的定只强调问题改换词语随意拼凑，改变句子顺臆造出原文

具体语、状语、补的一个方（名词、代东拉西扯，序或句间关没有的结

阐释语成分，从而面，有意漏词、副词、无中生有，系，使逻辑果、结论或

改变原意。掉重要信关联词等），错位组合，关系与原文事实，混淆

息，造成断导致曲解文使原意被扭不一致或不是非。

章取义。意。曲。合事理。

（2）常见设误类型与辨析方法

设误类型错点设置辨析方法

命题人在解释或使用某一概念时，故意换关注选项中的概念在内涵、外延

偷换概念成另一个概念。上同原文是否相符，有无遗漏或

偷换。

选项内容在原文中根本找不到依据，或原逐句比对，辨明原文有无此说法，

无中生有文中并无此信息。或者原文中有无此说法的充分依

据。

选项把甲的观点、发现、成就等说成是乙注意原文该信息的位置，梳理该

张冠李戴的观点、发现、成就等。信息所涉及的人、事、物、理的

对应关系。

用部分代替整体，用个别代替一般，用特字斟句酌，揣摩修饰、限制词语，

以偏概全殊代替普遍。关注原文中的陈述对象和范围用

词。

命题人把原文中尚未确定或还未实现的设注意比对表时态类词语与表揣测

混淆时态想或推测说成是既成事实。主要包括已然类副词，如：已经、