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翰林数学课堂;答疑解惑;1.亲爱的同学们，回忆一下上节课我们学习了什么啊?
2.解答趣味思考题：;抛砖引玉;1.老师手上有10块钱，想分给两个人（但是不一定是要分完，老师自己可以留一些），如果要求分出去的钱都是整数，那么请在座的同学们帮忙算一算：一共有多少种分法？
2.和上面同样的情况，但是这时要求这10块钱必须全部分给这两个人，老师自己不能留，分到每个人手上的钱数仍然要求是整数，这时又有多少种分法？
3.大家可以发现：在第二种情况中，如果仅仅告诉你这两个人的钱数之和是10块，你能不能确定他们分别有多少钱？但是如果这两个人跟你说：“我们各自分到的钱的金额相乘，乘积是24，你能判断出他们各自手上有多少钱吗？”
4.如果这两个人不告诉你他们手上的钱的和是多少，只告诉你：“我们手上的钱的乘积是60，并且我们手上的钱数都是整数。”这时，你又是否能判断出他们分别有多少钱呢？;第三讲;千锤百炼;;一星训练;;一星训练;课间休息;分道扬镳
在南北朝的时候，北魏有一个名叫元齐的人，他很有才能，屡建功勋。皇帝非常敬重他，封他为河间公。元齐有一个儿子叫元志。他聪慧过人，饱读诗书，是一个有才华但又很骄傲的年轻人。孝文帝很赏识他，任命他为洛阳令。不久以后，孝文帝采取了御史中尉李彪的建议，从山西平城搬迁到洛阳建都。这样一来，洛阳令成了“京兆尹”。在洛阳，元志仗着自己的才能，对朝廷中某些学问不高的达官贵族，往往表示轻视。
有一次，元志出外游玩，正巧李彪的马车从对面飞快地驶来。照理，元志官职比李彪小，应该给李彪让路，但他一向看不起李彪，偏不让路。李彪见他这样目中无人，当众责问元志：“我是御史中尉，官职比你大多了，你为什么不给我让路?”元志并不买李彪的帐，说：“我是洛阳的地方官，你在我眼中，不过是洛阳的一个住户，哪里有地方官给住户让路的道理呢？”他们两个互不相让，争吵起来了。于是他们来到孝文帝那里评理。李彪说，他是“御史中尉”，洛阳的一个地方官怎敢同他对抗，居然不肯让道。元志说??他是国都所在地的长官，住在洛阳的人都编他主管的户籍里，他怎么同普通的地方官一样向一个御史中尉让道？孝文帝听他们的争论，觉得各有各的道理，不能训斥他们中的任何一个，便笑着说：“洛阳是我的京城。我听了，感到你们各有各的道理。我认为你们可以分开走，各走各的，不就行吗?”
出处:《北史·魏诸宗室·河间公齐传》高祖曰：“洛阳，我之丰、沛，自应分道扬镳。自今以后，可分路而行。”
释义:“扬镳”，举鞭驱马前进。分路前进，比喻各奔前程，各干各的事。;;一星训练;求12、60和16的最小公倍数。;一星训练;过关放学;1.课后作业:
《课课通》
2.趣味思考题：;趣味思考题答案;再见
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