2025年中考湖南化学一轮复习专题七 跨学科实践活动课件(共66张PPT).pptxVIP

课堂复习;一、微型空气质量“检测站”的组装与使用;任务一：微型空气质量“检测站”的组装

【组装步骤】

①阅读安装说明书。;任务二：检测某小区地下车库中的有害气体;任务三：设计实验分析某化工厂区附近降雨的类型

【调查分析】同学们通过走访调查，得知该化工厂区附近所降

雨水为酸雨。

【查阅资料】常见酸雨根据致酸物质分为硫酸型酸雨和硝酸型

酸雨。;（2）【进行实验】;【反思评价】

（3）步骤②发生反应的化学方程式为_____________________

__________________________________。

（4）小李同学认为只进行步骤②即可得出结论，理由是_____

_______________________________________________。;任务四：调查空气污染的原因;二、基于特定需求设计和制作简易供氧器;Ⅰ.探究制氧剂反应原理

查阅说明书：制氧剂A是过碳酸钠固体，制氧剂B是二氧化锰。;（2）学习小组计划组装一套氧气的制取与过滤的装置：;②装置乙中的蒸馏水有过滤杂质、提高氧气纯度的作用外，还

能起到的作用是_____（填字母）。;Ⅱ.对制氧剂的选择探究

吴同学提出：常温下，过氧化氢溶液也可以快速制氧，为什么

不选用过氧化氢溶液而选用过碳酸钠呢？于是该兴趣小组对两

者的制氧效率进行探究，并筛选合适的制氧剂。

【查阅资料】

1.过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性。

2.过碳酸钠俗称固体双氧水，具有无毒、无臭、无污染、易储

存、水溶性好等特点。;?;图4;（4）结合图4和图5中数据，制氧剂选择过碳酸钠的依据是

______________________________________________。;三、水质检测及自制净水器;活动二：测量自来水的硬度

【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬

度的标准为：;【进行测量】;（3）同学们设计并进行了以下实验。;【质疑反思】;活动四：自制简易净水器;（6）学习小组在完成跨学科实践活动后，制作了如图3所示的

净水器。下列说法错误的是___（填字母）。;四、基于碳中和理念设计低碳行动方案;②要减少空气中的二氧化碳，一种思路是__________________

___，另一种思路是将产生的二氧化碳吸收。;?;（3）“人工控碳”;?;五、垃圾的分类与回收利用;任务一：参观垃圾处理厂

同学们参观了垃圾处理厂，了解到垃圾回收处理的过程如图1

所示。;?;任务二：学习垃圾分类处理的方法;任务三：体验废金属的处理回收

【材料收集】从垃圾处理厂收集带有油污和生锈的钢制废螺丝。

【进行实验】将材料带回实验室，进行了除去废螺丝表面油污

和铁锈的实验。;;【交流讨论】

（5）实验一中油污消失的原因是______________。

（6）实验二中产生气泡的化学方程式是___________________

________________________________。

（7）在钢铁表面涂油、刷漆，可以防止钢铁生锈，其原理是

____________________。;六、探究土壤酸碱性对植物生长的影响;（1）根据测定结果，该农田的土壤呈______（填“酸性”“碱性”

或“中性”）。

（2）浸取时，利用纱布分离出土壤浸出液，相当于实验室的

______操作。;【探究二】土壤酸碱度对植物生长的影响;?;实验序号;?;七、海洋资源的综合利用与制盐;（2）如下图是膜分离法淡化海水的原理，下

列说法正确的是_____（填字母）。;任务三：海水提镁、制“碱”

资料：下图是海水综合利用的示意图。;下表是部分物质在水中的溶解性：;（5）步骤Ⅱ向饱和精盐水中通入氨气和二氧化碳，生成碳酸氢

钠和氯化铵，通入顺序是先通入氨气，后通入二氧化碳，请根

据资料中的信息判断，这样操作的原因是__________________

_____________________________。;八、制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程;?;?;Ⅱ.探索分子构成的奥秘

十九世纪初，科学家们提出分子学说。下图4中A、B是汽

油中所含物质的分子结构模型：;Ⅲ.探究元素与物质组成的奥秘

1783年，拉瓦锡研究水的组成，

装置示意图如图5，将水加热成蒸气通

过灼热的铁管，一段时间后，在出口;（6）关于上述实验，下列说法正确的是_____（填字母）。;?;九、调查家用燃料的变迁与合理使用;（1）相较于蜂窝煤，天然气的优点是_____________________

_______（写出一条即可）。;（2）煤燃烧产生二氧化硫排放到空气中，容易造成______。;任务二：燃料的合理使用

（4）为了探究燃烧及其条件，同学们在老师的指导下做了以

下对照实验