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文言文马说复习要点

一、文章背景与作者介绍

(1)《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名议论文，成文于公元801年，收录于《韩昌黎集》中。该文以马为喻，阐述人才的重要性，批判了当时社会对人才的忽视与埋没。韩愈作为唐代文坛的领袖，其作品具有很高的文学价值和思想深度。在唐代，骈文盛行，但韩愈倡导古文运动，主张文以载道，反对浮华文风。《马说》正是这一文学理念的体现，其简洁有力的语言、深刻的寓意和独到的见解，使其成为古代散文中的经典之作。

(2)韩愈（768-824年），字退之，号昌黎，河南河阳（今河南省孟州市）人。唐代文学家、思想家、哲学家，被誉为“文起八代之衰”，是唐代古文运动的领袖人物。韩愈一生勤奋好学，尤其擅长写作，其文章主张“辞达而意尽”，追求文辞的朴实无华和思想的深刻独到。在韩愈的时代，文坛上骈文盛行，形式华丽而内容空洞。韩愈提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念，主张文章要贴近时代，关注社会现实，为文以明道，反对空谈道德而忽视实际。

(3)韩愈的《马说》在写作背景上，正值唐代中期，社会风气浮躁，士人往往追求功名利禄，忽视了人才的培养与发掘。韩愈在文中以马喻人，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，强调人才的珍贵和发掘人才的重要性。同时，韩愈也借此批评了当时社会对人才的埋没与忽视。在《马说》中，韩愈通过对比马与伯乐的关系，揭示了人才与选拔人才者之间的矛盾，呼吁社会关注人才的培养与使用。这篇文章不仅在当时引起了极大的反响，而且对后世产生了深远的影响，成为中国古代文学史上的一篇典范之作。

二、文章结构与主要内容

(1)《马说》全文共分为三段，第一段以马为引子，指出马虽有千里之能，却因不被认识而困于槽枥之间，无法施展其才华。此段通过马的形象比喻，揭示了人才被埋没的社会现象。在文中，韩愈提到“世有伯乐，然后有千里马”，强调人才需要被发现和重用。

(2)第二段深入论述了伯乐对千里马的重要性。韩愈指出，伯乐能够识别千里马，并给予其适当的培养和机会，使其得以发挥才能。这一段中，韩愈通过“千里马常有，而伯乐不常有”的对比，强调了发现和培养人才的重要性。同时，韩愈还提到了“其真无马邪？其真不知马也”，表达了对当时社会对人才认识不足的批评。

(3)第三段总结全文，韩愈强调，人才的培养与发掘对于国家和社会的发展至关重要。他提出，要重视人才的培养，让有才能的人得到重用，这样国家才能繁荣昌盛。在这一段中，韩愈列举了历史上的例子，如齐桓公、楚庄王等，他们善于发现和使用人才，最终成就了伟业。同时，韩愈也提醒人们，不能因一时之失而否定人才的潜力，要善于发现和培养后起之秀。

三、重点字词解释与用法

(1)“伯乐”，原指古代相马专家，后引申为发现和培养人才的人。在《马说》中，伯乐是识别和重用千里马的关键人物。伯乐的形象象征着对人才的慧眼识珠，以及对于人才成长环境的培育。例如，春秋时期的伯乐相马故事，就体现了伯乐对于千里马的发掘与培养。在现实生活中，伯乐精神也常被用来形容那些能够发现和培养人才的教育家、企业家等。

(2)“千里马”，原指日行千里的良马，后比喻有杰出才能的人。在《马说》中，千里马象征那些未被发掘和重用的人才。韩愈通过千里马的比喻，表达了对于人才潜力的重视和对社会人才选拔机制的批判。历史上，许多伟大的历史人物都曾是“千里马”，如唐太宗李世民，他在年轻时就展现出了非凡的才能，最终成为一代明君。在现代社会，千里马的形象也被广泛用来激励人们发挥自己的潜能，追求卓越。

(3)“槽枥”，指马槽和马厩，这里比喻人才的培养环境。在《马说》中，槽枥象征着人才的成长环境，韩愈通过“骈死于槽枥之间”的描述，表达了对人才因环境限制而无法发挥才能的遗憾。在现实生活中，槽枥环境对于人才的成长具有重要意义。良好的教育、培训、工作环境等，都能为人才的成长提供有力支持。例如，华为公司注重员工的培训和发展，为员工提供广阔的成长空间，正是这种槽枥环境的体现。

四、名句背诵与理解

(1)“世有伯乐，然后有千里马”，这句名言出自《马说》，强调了人才的发现与培养的重要性。伯乐，作为古代相马专家，他的存在使得千里马得以被发现和重用。在现实生活中，这句名句提醒我们，发现和培养人才是社会进步的关键。只有通过慧眼识珠，才能让那些有才华的人脱颖而出，为国家和社会的发展贡献力量。

(2)“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话进一步阐述了人才的稀缺性和发现人才的困难。在历史长河中，千里马层出不穷，但能够发现并重用千里马的伯乐却寥寥无几。这句名句启示我们，在选拔人才的过程中，要克服偏见，善于发现那些隐藏在平凡之中的优秀人才。同时，也提醒社会，要创造有利于人才成长的环境，让人才的潜能得到充分挖掘。

(3)“其真无马邪？其真不知马也”，这句名句批判了当时社会对人才的忽视。韩愈通过