教科版科学三年级下册2.4蚕变了新模样 教学设计.docx

教科版科学三年级下册2.4蚕变了新模样教学设计

一、教材分析

教科版科学三年级下册第二单元聚焦蚕的一生，《蚕变了新模样》这一课处于蚕生长发育的关键阶段，承接蚕卵孵化、幼虫生长，开启后续吐丝结茧等探究。教材旨在引导学生通过观察、描述蚕蛹形态特征，了解蚕蛹形成过程，探秘生命变态发育奇妙之处，培养学生观察、思考、实践能力，为后续理解复杂生命现象奠基。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出蚕蛹外形、颜色等特征，知道蚕蛹是蚕生长阶段新形态。

科学思维目标：通过对比幼虫与蛹，分析差异，培养逻辑思维，能推测蛹期身体变化。

探究实践目标：学会细致观察蚕蛹，用简单工具辅助，准确记录特征，尝试探究影响蚕化蛹因素。

态度责任目标：激发对蚕生命历程探索热情，尊重生命，意识到长期观察对科学研究重要性。

三、教学重点

细致观察蚕蛹形态、颜色、结构，掌握蚕蛹基本特征，了解其与蚕幼虫不同。

四、教学难点

理解蚕变态发育过程，推测蚕蛹内部结构变化及生理功能转变。

五、教学策略

采用直观教学法，以实物、图片、视频呈现蚕蛹；问题导向法，设置层层问题激发思考；小组合作法，促进交流讨论、培养合作能力；实践探究法，让学生亲身体验观察记录，提升探究技能。

六、教学准备

若干蚕蛹标本、放大镜、镊子、养蚕记录单、多媒体课件、教学相关卡片。

七、教学过程

（一）导入新课

教师提前几天布置学生回家观察蚕宝宝生长情况，课堂伊始，教师提问：“同学们，前几天让大家观察自己养的蚕宝宝，它们现在有什么新变化吗？”引导学生分享观察到的现象，如蚕宝宝不再吃桑叶，身体发黄发亮，到处乱爬寻找结茧地方等。

设计意图：联系学生前期养蚕实践，唤起生活经验，激发探究兴趣，让学生快速融入课堂情境，为新知识学习铺垫。

教师展示几张蚕宝宝即将吐丝结茧前不同姿态高清图片，追问：“那大家猜猜接下来蚕宝宝会变成什么样呢？”鼓励学生大胆猜测，营造活跃课堂氛围。

设计意图：利用问题引导猜测，调动学生思维积极性，培养科学想象力，使学生对后续蚕变模样满怀期待。

（二）探究蚕蛹外形特征

教师神秘兮兮拿出一个装有蚕蛹的透明盒子，说：“今天老师带来了几位神秘嘉宾，就是蚕宝宝变身后的样子——蚕蛹，大家想不想仔细看看？”分发蚕蛹标本、放大镜、镊子给小组，提醒正确使用工具，不要伤害蚕蛹。

设计意图：实物展示增强直观感受，激发学生好奇心与探索欲，小组形式培养合作，工具使用指导为精准观察助力。

小组观察，教师巡视指导，适时提问：“大家看看蚕蛹是什么形状？像什么？表面什么颜色、质地感觉如何？”引导学生关注蚕蛹头部、胸部、腹部细节，如头部复眼、触角痕迹，胸部翅膀雏形等。

设计意图：问题引导学生全面细致观察，聚焦关键特征，培养观察敏锐性，巡视及时答疑解惑，保障探究有序。

小组汇报，教师在黑板绘制简单蚕蛹轮廓，依据汇报标注各部位特征，如“椭圆形、深褐色、较硬、头部前端有小黑点（复眼）”等，强化学生记忆，对比不同小组发现异同，补充完善。

设计意图：汇报交流分享成果，培养表达能力，黑板绘图直观呈现，助学生构建系统认知，对比异同深化理解。

（三）探究蚕蛹内部结构推测

教师展示蚕蛹解剖高清图（隐去标注），提问：“从外面我们认识了蚕蛹模样，那它身体里面藏着什么秘密呢？看看这张图，猜猜各部分可能对应什么结构，有什么功能？”引导学生结合前期蚕幼虫知识，如消化器官、呼吸器官位置，大胆推测蛹内结构。

设计意图：图片启发思考，联系旧知推测新知，培养知识迁移与逻辑推理能力，开启探索内部奥秘大门。

小组讨论后汇报，教师不评判对错，鼓励多元想法，如学生推测腹部深色区域是消化后食物储存处，教师追问：“依据是什么？和蚕宝宝进食、排泄有联系吗？”引导深入思考。

设计意图：开放讨论激发创新思维，追问促使学生反思依据合理性，锻炼科学思维严谨性，营造探究氛围。

教师播放科普小视频，展示蚕蛹内部结构真实模样及简单功能介绍，验证学生推测，对比差异，讲解关键结构如气门、丝腺变化，提升学生认知。

设计意图：视频直观解惑，验证推测增强成就感，知识讲解填补空白，助学生构建完整知识体系。

（四）了解蚕蛹形成过程

教师引导回顾前期养蚕记录：“咱们从蚕卵孵化一路呵护蚕宝宝长大，什么时候发现它们开始准备变蛹呢？结合记录单讲讲变化节点。”学生翻阅记录分享，如蚕宝宝身体缩短、发黄、不再进食时间点。

设计意图：借助记录回溯历程，培养数据记录分析能力，联系长期观察，体会生命渐变过程，感悟科学研究连续性。

教师结合课件动画展示蚕吐丝结茧步骤：蚕先找到合适位置，吐出丝缕构建框架，层层环绕成茧，在茧内蜕皮化蛹，旁白讲解关键原理，如吐丝是为保护自身、创造变态环境。

设计意图：动画生动呈现复杂过程，降低理解难度，旁白辅助解释原理，让学生知其然且知其所以然。

教师提问：“如果环境不合适，比如温度太高、太干燥，蚕能顺利化蛹