网络时代科学传播中的理性缺失现象研究.pdf

摘要

近年来，我国科学传播事业取得了极大进展，但另一方面也能清

晰地看到，当前我国科学传播现状跟不上科学发展的形势，科学传播

过程中理性缺失问题凸出，这既影响了科学传播的效果，也不利于科

学传播事业的发展。为了“让科学回归科学”，营造一个良好的理性

的科学传播环境，文章运用文献研究法、案例分析法对科学传播中的

理性缺失问题进行研究，探讨导致科学传播中理性缺失的原因，并为

理性重构寻找可能性路径。

论文首先分析了科学传播中传播主体与传播受众理性缺失行为

及其带来的社会影响。对于作为传播主体的大众媒体而言，其理性缺

失行为主要表现在三个方面：媒体广告夸大宣传、虚假宣传；科普节

目传播伪科学；科技新闻片面化、娱乐化。对于传播受众而言，受众

存在对科学的盲目崇拜、对科学产生信任危机以及非理性参与争议性

科学事件等非理性行为。

其次，文章探讨了导致传播主体与传播受众理性缺失的主客观原

因。对于传播主体而言，市场经济下媒体对经济利益的过度追求、部

分科学家将传播权让位于大众媒体以及政府主管部门审查缺位等都

是导致其理性缺失的重要因素。对于传播受众而言，受“技术善论”

与“技术恶论”极端道德观的影响、信息时代新媒介素养的缺失以及

受网络空间中“匿名心理”与“趋同心理”的影响是导致其理性缺失

的重要原因。而在科学传播过程中，科学常识与专业知识的欠缺也是

致使传播主体与传播受众理性缺失最重要的因素。

在科学传播中，如何解决与约束大众传媒与传播受众的非理性行

I

为，决定着大众媒体的价值取向，决定着传播受众的行为选择。从宏

观层面上讲，科学传播中的理性缺失行为凸显出科学教育与科学普及

的紧迫性和重要性。一方面要加大科学教育的投入力度；另一方面要

拓展科学普及的多媒体渠道，也包括建立激励机制，鼓励科学家参与

科学传播。从微观层面上讲，大众媒体一方面需要增强自身社会责任

意识，明确自身科学传播责任；另一方面媒体人应该加强科学常识与

专业知识储备以提升科学素养水平。此外，还应该重视政府主管部门、

媒体自身对内容的审查以及专业机构的指导。就传播受众而言，需要

通过网络道德自律与法律强制性手段来共同制约受众的非理性行为。

另外，受众的新媒介素养教育也应被提上日程。只有从宏观层面与微

观层面入手，才能有效遏制科学传播中的理性缺失行为，从而更好地

推动科学传播事业的发展。

关键词：网络时代；科学传播；理性缺失；大众媒体；传播受众

II

Abstract

Inrecentyears,Chinasscientificcommunicationcausehasmade

greatprogress,butontheotherhand,itcanbeclearlyseenthatthe

currentsituationofscientificcommunicationinChinacannotkeepup

withthesituationofscientificdevelopment,andtheproblemoflackof

rationalityintheprocessofscientificcommunicationisprominent.The

effectofscientificcommunicationisalsonotconducivetothe

developmentofsciencecommunication.Inordertoletsciencereturnto

scienceandcreateagoodrationalscientificcommunicationenvironment,

thearticleusesliteratureresearchmethodandcaseanalysismethodto

studytheproblemofrationallackinscientificcommunication,and

exploresthecausesofrationallackofscientifi