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幼儿园教育指南

第部分“教育理念

一、珍重幼儿期的生活

人生的每个阶段都有各白的意义和价值。幼儿期是一个人认知、

割能、人情感、人格等迅速发展的重要时期，也是幼儿进一步发展的重

要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有

快乐的童年。

幼儿是一个社会的人，共有人的尊严与价值，本论什么种族和性

别的幼儿都拥有，切基本的人权，游戏、学习和发展是他们不可列夺

的重要权利。

幼儿是发展中的人,陛不能将现代社会对成人的归求套幼儿身上，

也不能任其自然发展,而必须人在教育的指引下促进其健康活泼地成长。

幼儿教育工作者要尽力创设，切条件,使幼儿真正生活在自己的

童年里，满足他们生存发展、游戏、学习利受教育的需要。

幼儿园教育费面问全体幼几,为每一个幼儿,包括有特殊需柳的

幼儿提供各极的支持和帮助,促进他们身心全面.和谐、健康地发展，

促进每个幼儿富有个性的发展。

二、营和音和发展幼儿的主体性

幼儿是以主体的身份在与外部世闪相互作用的活动中发展的,幼

儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到

坦重。幼儿教育要创设有利于幼儿展现其主体性的由会与条件,通过

幼儿自主、创造性的活动，促进其发展。

幼儿的活动方式既不同于成人，也存在兰个体差异，提供给他们

的活动内容应与其生活经验相联系，并有助寺不同幼儿的发展。应重

视培养幼儿良好的学习态虚和学习方法，注重活动过程，从而进行有

效的学习。

幼儿与教师在人格上平等教师与纠儿共同生活中建立平等,亲

密、信和赖的良好关系,创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，

使幼儿局乐健康地成长。

、信任与支持教师

教师是教育上作的专业人员，担负着教育下一代的重任,拥有教

育者的一切入利，尾行着教育者的职责和义务。幼儿回教师是幼儿加

教育的研究考、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿

教师转换成有目的、有计划的适合纠儿发展需要的教育活动,并以恰

当的方式引导幼儿进行有意义的学习。

要信任与支持幼儿教师,发运教师的主体性，创造“种开放、合

作、分享、共同成长的工作环境，提供学习与发展的机会，促进幼儿

教师的志业成长，使幼儿教师增强上上作的责任感，加强白身修养，提

高个人的整体素质。

四、协同家庭、社区开展教育

幼儿园应因地制宜引导家长全面参与纠儿园的教育活动,提高家

长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。

社区是幼儿园的支持者和坚强后后,幼儿园应充分控据与利用社

区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育

的基地,创造