微信辅助教学对大学生网球选项课学习行为的影响研究.pdf

摘要

《国家教育事业发展“十三五”规划》指出要着力推动高校加强

大学生体育锻炼，大力培养学生运动技能、运动习惯，基本实现学生

熟练掌握一项以上运动技能的目标。对教师也提出要改革教学方式方

法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学的要求。目前我国许多高

校都开展了网球选项课，很多学生因此选择网球而参与网球学习。但

是高校网球教师在教学方式方法上，大多采用大量重复练习、“灌输

式”教学的方式，让学生被动的接受学习。许多教师在教学中，其侧

重点在于如何“教”，忽略了学生如何“学”。随着高校体育教学改

革如火如荼的进行，以及有效教学理论的发展，越来越多的学者都认

同对学生学习行为的研究是今后教学研究的重要领域。同时，在教育

信息化与现代教育技术的推动下，微信辅助教学受到越来越多的师生

的共同关注，许多学者也对微信辅助教学展开了研究，但以往的研究

主要在于微信辅助教学对学生技能学习上的结果，并没有对学生学习

前后行为的变化进行研究。

本文通过对国内外学习行为研究现状、国内外翻转课堂教学发展

现状、微信辅助教学研究现状进行了梳理。论述了学习行为研究在教

学过程中的重要地位，为本文研究提供了理论基础。

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本文通过实验法，采用组间对照实验。随机选择中南大学级

两个网球选项课班级为实验对象，分为微信辅助教学组和常规教学

组，通过问卷调查、技能测试对两组学生的网球学习情况、学习行为

以及网球技术水平进行前测，通过SPSS对前测的数据进行了统计分

析。前测的各项结果显示实验前两组学生在网球学习情况、学习行为

和网球技术水平上不存在显著性差异，确保了两组学生在同一水平上

进行实验。通过一个学期的教学实验，采用同样的方法对两组学生进

I

行后测，对测试结果数据进行横向和纵向的对比分析，后测结果显示

实验组学生在经过一个学期的微信辅助教学以后，在技能水平、学习

行为上发生了明显的进步。而对照组在技能水平和学习行为上也有一

定的进步，但实验组的结果要明显优于对照组。另外本文在实验后还

对微信辅助教学组的学生进行了学习反馈调查，调查结果显示，在网

球选项课进行了微信辅助教学后，学生在其他课程上的学习行为也发

生了变化。本文结合理论对实验结果前后发生的变化进行了分析。

研究主要得出以下结论：

1、微信辅助教学对大学生网球选项课的学习效果具有积极影响，

微信辅助教学下学生能够更好的掌握网球技术。但微信辅助教学不能

直接作用于结果，需要引起学生积极的学习行为的发生，才能使学生

学习效果得到提高。

2、微信辅助教学对学生网球选项课学习行为的积极影响在于，

提高学生网球学习内在的态度、动机、兴趣、策略、自信心以及自我

反思与总结的能力。使大学生网球选项课的学习行为由单一的操作性

学习向多元的符号性、操作性、观察性、交往性、反思性学习行为转

变，能够让学生对网球的学习从“被动”变为“主动”，提高学生的

学习积极性。

3、微信辅助教学对于大学生学习行为的影响具有一定的迁移性，

在某一门课程上采用微信辅助教学的方式，对学生其他课程的学习行

为也具有一定的积极影响。

关键词：微信辅助教学，翻转课堂，网球选项课，学习行为

II

ABSTRACT

The13thFive-YearPlanfortheDevelopmentofNational

Educationpointsoutthatitisnecessarytopromotecollegesand

universitiestostrengthencollegestudentsphysicalexercise,extensively

carryoutextracurricularphysicalexerciseactivities,andvigorously

cultivatestudentssportsinterests,motorskills,andexercisehabits,and

basicallyac