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四川教师资格面试试讲:中学化学学科教案(1.17)
HYPERLINK四川教师资格面试采用构造化面试、情境模拟等方式,通过抽題、备課(活动设计)、回答规定问題、试讲(演示)、答辩(陈說)和评分等环节进行。
[中学化学学科教案]
[示例一]初中化学《气体的搜集措施》教案
一、教学目的
1.懂得试验室制取和搜集二氧化碳的措施,能說出常見气体的搜集措施。
2.通过二氧化碳和氧气搜集措施的对比,总結出常見气体搜集措施的规律,提高对比分析与归纳总結的能力。
3.由气体的性质和气体搜集措施之间的联络,培养逻辑思维的思索措施,感受科学探究的严谨性。
二、教学重难点
【重点】
常見气体的搜集措施。
【难点】
根据气体的性质选用合适的气体搜集措施。
三、教学过程
环节一:导入新課
【教师提问】氧气在搜集的時候可以采用什么措施?
【学生回答】向上排空气法,排水法。
【教师引导】对于其他的气体又该怎样来搜集呢?试验室制取气体的搜集有无规律可循呢?这节課一起来研究。
环节二:新課教学
1.演示二氧化碳的试验室制取
【教室提问】目前請大家看投影,老师提供三种试验措施:①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应,同学們进行小组试验,然后仔细观测現象,分析三种措施哪个比较适合试验室制取二氧化碳气体?為何?组内讨论一下。
【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸,用碳酸钠反应太快,不易控制;
②选择稀硫酸,会生成硫酸钙微溶,会制止反应继续发生。
【教师讲述】在试验室里,制取二氧化碳我們常用稀盐酸与大理石反应来制取。請同学們写出反应原理。
二氧化碳易溶于水且与水反应,因此不能采用排水法搜集,不过二氧化碳和氧气都比空气密度大,因此同样可以采用向上排空气法搜集。
2.气体搜集措施的总結
【教师提问】气体的搜集装置有哪几种?
【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。
【教师提问】选择气体搜集装置需要考虑哪些原因?
【学生回答】考虑气体的密度,水溶性,与否与水反应。
【教师提问】為何要考虑这些原因?
【学生回答】向上排空气法合用于密度比空气大的气体,向下排空气法合用于密度比空气小的气体;排水法合用于搜集不溶于水、不与水反应的气体。
环节三:拓展提高
【学生活动】画出试验室常見的气体搜集装置的装置图。
环节四:小結作业
小結:学生总結本节課重点知识,教师补充。
作业:請学生課后思索搜集气体后怎样进行检查和验满。
四、板书设计
(来源于网络整顿)
[示例二]高中化学《石油分馏》教案
一、教学目的
1.能理解石油分馏的原理,简朴分析石油工业分馏过程,懂得各馏分的构成特点与用途。
2.通过观测图片与视频,提高分析归纳与总結能力。
3.体会化学与生活的亲密联络,激发学习化学的爱好。
二、教学重难点
【重点】
石油分馏的原理。
【难点】
石油分馏的目的。
三、教学过程
环节一:导入新課
【视频展示】石油加工之后的产品:汽油、煤油、柴油等在工业中的广泛应用。
【引入課題】石油被称為“工业的血液”,通过炼制石油能得到产品,為此,对人类的生产生活起到了重大作用。而石油的分馏就是炼制加工石油的重要手段之一。那什么是石油的分馏?其分馏后又会得到哪些产品呢?这就需要揭开石油分馏的面纱。
环节二:新課教学
【视频播放】回忆石油蒸馏的试验。简述蒸馏的原理。
【学生回答】石油是一种多种烃的混合物,是粘稠的、深褐色的液体。运用石油中各组分相对挥发度的不一样而实現各馏分的分离。
【教师引导】通过石油的蒸馏可以得到具有相近沸点的物质,构成的混合物,也就是馏分。不过石油是烃的混合物,其中具有诸多馏分,每个馏分均有重要用途,不过只运用蒸馏,很难同步得到多种馏分。有什么更好的操作吗?
【学生讨论】同一操作进行多次蒸馏。
【教师总結】加热石油時,沸点低的成分先汽化,经冷凝后搜集,沸点较高的成分随既汽化、冷凝,这样不停加热和汽化、冷凝,能使沸点不一样的成分分离出来。这一过程称為石油的分馏。这样就到达了同一操作中进行多次蒸馏。在石油工业中,石油的分馏是在分馏塔内进行的。
【视频动画】分馏塔石油分馏的过程。
【教师提问】根据石油分类的过程,阐明石油的分馏是物理变化还是化学变化?
【学生回答】物理变化。
【教师提问】石油通过度馏后会得到哪些馏分?根据生活经验阐明这些馏分有哪些应用?
【学生回答】石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油等。
石油气可以作為家庭燃料,汽油可以作為汽车等的燃料,柴油可以作為重型机械的燃料,润滑油在机械上有着广泛应用……
【教师总結】石油产品包括粗石油、轻油、煤油及重油等。
粗石油為分馏温度较低、分子较小的成分,可做為燃料及汽油,如液化天然气(重要成分為甲烷,含少許乙烷、丙烷、丁烷、乙烯)或液化石油气(重要成分為丙烷、丁烷、丙烯、乙烯)等,也可作為溶剂,如已烷等
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