苏教版小学数学一年级下册同步教案（全册）.pdfVIP

十几减9

教学目标：

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解算十几减9算方法,

能正确算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交

流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，

培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习

活动中获得更多的成功体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法

教学难点：理解和掌握“十几减9”的算方法。

教学准备：挂图、学具

教学过程

一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，

我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？

学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？

根据学生的回答板书算式：13-9二？

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？

主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样算13-9。看

谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法1：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=11+3=4

方法3：先减3,再减6,得出4。

__

板书：1336=4

方法4：想加算减。（因为9+4=13,所以13-9=4）

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来算,你最喜欢哪一种方法呢？介

绍给同桌小朋友们听。

试一试。

算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进

行算）指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

1.想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出果

2.“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”

的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

3.“想想做做”第4题游（戏：小蚂蚁推木块）。

你能帮小蚂蚁算一算吗？

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19—9=16—9=13—9=17—9=15—9=

4.出示算式：

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

计算果。

你发现了什么？

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总反思，拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么？

先互相说一说，再告诉大家。根（据学生回答，板书：十几减9）

板书设计：

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4方法二：10-9=11+3=4

方法三：先减去3,再减去6.

方法四：9力口4（）等于13.

练习一（1）

教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地

进行相关的减法计算。

2.在练习过程中，使学生初步形成