八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手教案1北师大版.docVIP

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我们这双手

课前预习：1.了解作者

2.读课文，标划文中生字词并注音释义

3.回顾说明性文体的相关学问

相关课标：

“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获得主要信息”

“阅读科技作品，应留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”

“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”

教学目标：

1.学习如何运用恰当的说明方法

2.体会说明性语言的精确严谨性

3.分析文章在结构和表达上的特点

4.学习科学家严谨的科学看法

评价任务：1.通读课文，梳理课文内容

2.沟通探讨，分析课文的结构特色

教学过程：

导入：

用手势示意同学们坐下、宁静，做手语“我爱你们”

“老师并没有讲话，同学们为什么很容易理解老师的意思呢？我们这双手，不仅可以做许多事，还能传达思想、情感，我们这双手还有那些奥妙呢？”

板书课题：我们这双手

二、目标引导

1.朗读课文，学习小标题多角度阐述问题的方法。

2.分析文中的说明方法，体会说明性语言的精确严谨。

三、温故知新

1、你认为文中须要积累的生字生词

学生先自主发言，老师再以提问形式检查：

胚（pēi）鳍（qí）蹼（pǔ）

挠（náo）溯（sù）赭（zhě）

腺（xiàn）枢（shū）

追溯

迥然不同

巧语花言

2、你了解的说明性文体的哪些学问

（提示学过的说明文《壶口与龙门》《唐宋大诗人诗中的物候》，有那些常见的说明方法，说明依次，说明手法？）

师生共同归纳：常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。

说明依次：时间依次，空间依次，逻辑依次

说明手法：解说，介绍，述说

四、朗读感知

学生自读课文，思索：课文从哪几个方面介绍“我们这双手”？

运用什么方法表现出来的？起到了怎样的效果？

（课文层次清楚，小标题形式学生多次接触，此环节难度不大，学生能自主解决，老师稍作归纳即可）

课文分别从手的生理结构功能、文化心理和健康疾病，还有手势与情感表达的关系四方面绽开阐述。运用了小标题的形式，使全文层次分明，脉络清楚。

五、合作探究

1.结合前面回顾的说明性文体的学问，学生以四人学习小组为单位，找出文中运用的说明方法并探讨好在何处？

（此环节旨在突破本课重难点，课文四小节，小组内合理分工，成果共享）

“5周左右时，手就出现了，但特别小，犹如鱼的鳍一般”（运用打比方的说明方法，形象的说明手刚出现时的形象）

“每只手有29块骨头，……123条韧带……35条强劲的肌肉……48条神经……”（运用列数字的说明方法，详细精确地说明白手是力气与才智的象征，是一个精致的机械结构。）

“他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或黑色的粉末……掌印就留在了石头上”（作诠释，说明古人印掌印的方法）

“对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。在东部的中国和印度……而古希腊及古罗马……”（运用作比较和举例子的方法，说明手与文明文化的联系）

……

2.文中哪些语词可以体现说明文语言的精确、严谨？

“最近的探讨表明，……”（说明下文作者的结论不是凭空捏造，是真是可信的，体现了说明文语言的精确性。）

另外，“或许”“往往”“可能性”……等词语（用词精确，也体现了说明性语言的精确严谨性。）

六、课堂小结

这是一篇科普小品文，作者以平实精确简洁而不失精确严谨的语言从四个方面阐述了我们这双手的独一无二的特别功用和价值，手是最完备的工具，我们要扬起志向的风帆，用这完备的工具来创建我们美妙的将来。

布置作业：

写一段300字左右的说明性文字，介绍我们身上的某个器官（恰当运用多种说明方法，留意语言的精确严谨性）

板书：我们这双手

生理结构功能

小标题多角度文化心理独一无二

健康疾病最完备工具

情感表达

教学反思：

这是一篇科普小品文，内容比较新奇，作者的构思也很奇妙，在课堂设计上，以学生自主学习为主，老师引导为辅，引导学生分析说明方法在文中的恰当运用以及说明性文体的语言特点。

举荐理由：课堂导入紧密结合文本内容，为学生较快进入文本创设情境。课堂教学留意学生的自主学习和小组学习形式，留意引导学生理解说明方法的作用，体会说明文语言的特点。