2024年春三年级语文下册第六单元18天外来信教案设计鄂教版.docVIP

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天外来信

教学目标：

⒈学会8个字，相识4个字。

⒉正确、流利有感情地朗读课文。

⒊读懂课文内容，了解作者是怎样描述太空生活的的。

⒋初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法，培育在生活中思索的习惯。

教学重点：

了解太空生活的趣味性。

课时支配：2课时

教学过程：

第1课时

一、创设情境，质疑解疑。

⒈（课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片）

师：有没有同学带来自己的成长记录册？

（翻开印有诞生石灰私自小脚丫、小手印的一页）大家看，这是某某同学诞生时手和脚的样子。现在请大家比一比。同学们发觉了什么？

⒉指名回答,引导学生说出：我们在渐渐地长大，我们的身体在不断改变。

⒊你们在一每天长大，很多事物在时时刻刻改变着。但是有位爸爸确还要从头学习小挚友们的生活，这就是今日我们要学习的《天外来信》。

⒋师：大家已经预习了这一课。通过预习，同学们肯定产生了很多疑问，今日，老师跟同学们一起解决这些问题。

5、老师过渡：同学们可真会提问，而且还很有礼貌。请大家打开课文，答案都在课文里呢。用自己喜爱的方式读课文，看作者都说了些什么？

6、生自读课文，自主质疑。

二、初读课文，了解课文基本内容。

⒈自由读课文，看看课文围绕太空生活，写了哪几个方面。

⒉同桌互议。

⒊全班沟通，帮助学生理清文章的叙述依次。

三、学习课文第一自然段。

⒈找出课文哪些句子是写太空生活的。

⒉自由朗读，边读边思索，作者是怎样在太空生活的？可在关键句子下面做上记号。

⒊小组沟通。

⒋全班沟通。

⒌指导朗读。

作业：有感情地朗读课文。

第2课时

一、复习导入：

朗读课文第2自然段，说说作者是怎么样在太空睡觉的。

二、中心切入，研读品尝。

轻声朗读边读边思索边批注，要求学生在疑难的地方画上问号，把喜爱的句子画出来，多读几遍。

⒉引导学生质疑，老师小结并板书中心议题。

⒊老师指导学生读“睡觉”的部分。

⑴作者在太空睡觉和其他宇航员有什么不同？

⑵在读中品尝，感受作者的感情与心情。

⒋借助动画，直观呈现“太空生活匣”部分，帮助学生深化理解课文，进一步了解太空生活的趣味性。

三、拓展内化，揭示主题。

⒈读最终一个自然段。思索：作者写给自己的孩子，是为了传达什么样的愿望呢？

⒉导读、品悟、揭示并板书中心：随着时间的推移，一切都在起改变。想一想：你的四周发生了怎样的改变？引导学生用自己看到的、听到的或自己经验过的事例，说说对“四周的一切都在起改变”的体会。

⒊结语：敬爱的同学们，太阳每天都是新的，四周事物在一每天的改变，你们也在一每天的长高长大，在成长的道路上我们还会遇到许很多多的问号，但是只要我们像作者那样勤于动脑、擅长发觉，面对改变着的事物，实行不同的策略。那，还有什么困难能难倒我们呢？