班主任带班育人方略模板：“三自”项目化管理 赋能学生自主发展 .pdf

班主任带班育人方略模板:三自“项目化管理赋能学生自主发展

自律促担当，自赏促自信，自主促发展。最终形成“让每一个孩

子自主发展”的育人理念。今，我分享的带班育人方略是《“三自”

项目化管理赋能学生自主发展》。

我所在的学校是一所公租房小学，班级学生都是进城务工人员子

女，孩子们行为习惯差，不够自信，缺乏责任担当，家庭教育缺失。

因此，我以“三自”为突破口，对班级进行项目化管理，赋能学生自

主发展。

我将班级总目标设定为“行为规范自律内化，个性特长自赏张扬,

知识能力自主建构”三个方面，每个年段各有侧重又同时进行，小学

6年一共落实27个子目标。

如何将这27个子目标做细做实做亮呢？我通过自律、自赏、自

主三个项目群进行。

一、自律项目群，范自律培养策略

首先，我们来看自律项目群，让孩子在班级事务中明规范，懂自

律。

一班一品我定义。让每个孩子都参与班名、班徽、班歌的设计,

营造师生认同的班级文化。

班级事务我调解。班级设立突发事件调解组，培养孩子处理问题

的能力，牢固树立规则意识和自我约束意识。

自律成长我践行。形成班级的自律行动标准，做到事事有标准、

时时有规范、人人共遵守，达到将行为规范自律内化的目的。

越自律越主动，自律让孩子成为了班级的小主人。

二、自赏项目群，自信自赏培养策略

其次，我们还要学会自赏，引导孩子悦纳自我、欣赏自我、发展

自我。

成长精彩我展示。班级开设N个项目组，将具有相同特长爱好的

孩子组织起来抱团成长，以兴趣激发自信，人人成长。

他人优点我来夸。依托情感账户，点赞同伴力量。以“7个习惯”

为依托，通过“情感账户”让孩子点赞同伴，欣赏他人，形成了人人

被欣赏，个个懂欣赏的班级样态。

自信成长我行动。有了彼此欣赏的班级样态，我们依托家会、校

会等课程，提供多元平台，助力孩子敢于表达，乐于行动，在行动中

进一步树立自信，增长自信，巩固自信。

越自赏越自信，自信点亮了孩子希望的明灯。

三、自主项目群，自立自强培养策略

此外，我们还要学会自主，引导孩子自立自强，提升综合能力。

班级两会我参与。通过班会和家长会进行项目成果展示，融洽亲

子关系、师生关系、同伴关系。

自主发展我规划。通过家校社协同进行职业体验、社区调查等,

引导孩子树立人生梦想和职业理想，厚植家国情怀，培养奋斗和创新

精神。

自主成长我来评。独有的“三自班”成长评价体系，围绕三大育

人目标，通过多元评价方式，促进孩子全面发展。

越自主越自立，自主成为了孩子规划人生的起点。

通过几年的“三自”项目化管理带班实践，孩子们人人有担当,

个个会当家；人人有自信，时时会自赏；处处能自主，人人有发展。

因为有了这样的班级氛围，家校关系逐渐融洽，家长学会了协同，学

会了欣赏，学会了成全；因为有了这样的班级和家校关系，也促成“三

自”项目化管理日趋完善，新时代“三自”少年茁壮成长，每个孩子

的成长都清晰可见;我作为班主任，带班的方向明了，思路更加清晰，

职业幸福感大大增强，成为了一名幸福的班主任。

我将秉承为党育人、为国育才的初心，努力将自己修炼成“新时

代好班主任”最美的模样！