二年级数学下册5.1东南西北教案2沪教版.docVIP

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东南西北

教学目标

1．识别东南西北方位，知道地图上的方向。

2．城市定位练习，给定一个方向(东、南、西或北)能分辨其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3．符号相识与运用。

4．借助现实的数学活动，培育分辨方向的意识，发展空间观念。

教学重点

方位识别和城市定位。

教学难点

随着参照物的改变，方位识别和城市定位。

教学打算

课前布置、多媒体课件等。

教学流程

一、实践感知（实际视察，感受方位）

1.操场集合。

2．方位识别。

师引导：小挚友，生活中，人们借助什么来辩明方向？

（生：指南针，我爸爸手表上就有指南针。）

师：指南针红色指针总是指向哪里？你现在能指出这个方向吗？（学生指示）

师：请你指一指另外三个方向。（学生指示）

3．视察并相互说一说操场东西南北四个方向各有什么景物？

二、探究新知（整理记录，实现迁移）

（一）整理记录

1.回到教室。

2.学生汇报各自的记录，相互比较记录的方法。老师讲解地图上的方向规定：上北、下南、左西、右东，然后引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录。

（二）学问迁移

1.都在街角

1）师：刚才我们在熟识的环境下，都能精确地判定方向，下面老师带小挚友去一个生疏的地方去旅游，看看我们是否能识别方向、相识路途，好不好？

2）媒体展示“都在街角”图。

3）说一说地图上方向的规定。

4）师：让我们先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家）

5）同桌相互说一说小胖家四周的景物。

6）反馈、沟通（媒体演示），问：你是怎么样想的？

小胖的家

北面

南面

东面

西面

7）师：下面我们一起去汽车出租公司，到出租公司该往哪个方向走呢？现在请你们说一说出租公司四周的景物。

出租车公司

北面

南面

东面

西面

8）反馈沟通（媒体演示）。

2.独立尝试完成《探究与练习》，然后反馈。

游泳池餐厅

北面北面

南面南面

东面东面

西面西面

3．小丁丁上学

1）媒体演示：北表示朝北走一个路段。

东表示

南表示

西表示

2）小丁丁上学要走4个路段，可以怎样走？（小组合作，多找几条路途）

3）大组沟通。

三、实践拓展（嬉戏应用，拓展提高）。

1.小巧和小亚到哪儿去？

小亚走的路途：北、东、东、南、西。

小巧走的路途：西、南、西、西、南、南、东。

1）同桌操作沟通（在图上走一走）。

2）媒体演示、沟通。

2.小巧想去小亚的家，可以怎样走？写一写她走的路途。

（让学生们在图上试着走一走，然后沟通，问：你喜爱走哪一条路途？为什么？）

3.从出租车公司动身，到小西湖，你想让司机怎么走？为什么？

1）学生自己选择路途，在图上走一走。

2）一起沟通、探讨：最短需走几个路段？

3）练习：到动物园，最短需走几路段；

到古塔，最短需走几路段；

到足球场，最短需走几路段。

4.嬉戏：画路途图（探究与练习）

5．拓展：你会到哪儿？

1）媒体出示走的路途。

2）走一走，然后写上到达的地点。

3）探究：你发觉了什么？