一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁教学设计新人教版.docVIP

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1我们爱整齐

教学目标

1．学问与技能

(1)能使自己做到整齐。

(2)知道保持整齐的方法。

2．情感与看法

激发酷爱整齐、保持整齐的情感。

3．行为与习惯

(1)学会保持整齐，养成整齐的好习惯。

(2)知道哪些是整齐的表现。

4．过程与方法

利用图片、视频和调查探讨来使自己做到整齐，并知道哪些是整齐的表现。

教学重难点

1．重点

(1)使自己做到整齐。

(2)知道保持整齐的方法。

2．难点

养成整齐的好习惯。

教学打算

老师打算1．镜子。2．课件。

学生打算镜子。

教学过程

一、故事导入

师：小挚友们，你们好!老师给大家带来一个特别好听的故事。

课件播放《皮皮的故事》。

二、镜子里的我

师：我们大家每天早上起床后要洗脸、刷牙、梳头，梳头的时候会照着镜子，有时出门的时候也会照一照镜子。谁知道那是为什么?

生纷纷回答。

提示：我们照镜子是为了看一看我们看起来是不是整齐。

师：看，老师带来了一面镜子，你们也拿出你们的镜子，我们一起照一照，看看自己是不是整齐。

生照镜子。

师：通过照镜子，你们看自己整齐吗?

生l：我的头发有点乱。

生2：我的领子不平整。

师：相互看一看，我们整齐吗?

生相互看，说出自己的看法。

三、这样做好不好

课件出示教材第3页的图片。

师：请同学们视察图片，说一说他们这样做好不好。

生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。他这样做不好。

生2：其次幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整齐，脸上带着笑容。她这样做很好。

生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。他这样做不好。

师：想一想，你还见过哪些不整齐的样子呢?

学生思索探讨自己见到的不整齐的样子。

生各抒己见。

四、保持整齐有方法

1．师：孩子们，请你们做下调查，谈谈我们怎样才能做到整齐呢?

生调查，分组探讨。

2．师：谁来说一说保持整齐有什么好方法呢?

生1：我自己会系红领巾，发觉歪了就赶快扶正。

生2：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生3：洗脸时记得洗眼角和颈项。

生4：要常常洗澡、勤剪指甲、勤理发。

3．小结：孩子们保持整齐的方法真多，我们肯定要使自己保持整齐。

【设计意图：此环节的目的是使学生知道保持整齐的方法，以及整齐给我们带来的好处。】

五、这样是爱整齐吗

师：我们现在来看一看教材第5页的图片，说说哪些同学做得正确，哪些同学做得不正确。

生分组探讨，共享结果。

师：那么，你们从这些图片中知道怎样做是爱整齐吗?说出理由。

生纷纷回答。

【设计意图：让学生充分明白怎样做才是爱整齐，怎样做才能使自己整齐。】

板书设计

镜子里的我

我们爱整齐这样做好不好

保持整齐有方法

这样是爱整齐吗