《第十六课 图表的制作和修饰》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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案例名称

图表的制作与修饰

科目

信息技术

教学对象

七年级

课时

1课时

一、教材内容分析

本节课是七年级信息技术第三单元《电子表格——Excel》的最后一课。这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容。内容主要包括两部分：图表的制作和图表的修饰。目的在于使学生学会使用Execl这个电子表格工具制作简单的图表并加以修饰，使数据关系的反映图形化，直观形象的统计数字。主要培养了学生自主学习，互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生审美情趣。通过本课的学习，可以带给学生非常大的动力，体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

【知识与技能】

（1）掌握利用图表导向生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据；

（2）理解修饰图表的方法。

（3）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力；进一步提高学生的审美能力和创新能力。

【过程与方法】

（1）通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感，通过与同学的比较找到自己的不足之处；

（2）学生通过观察、模仿演示操作过程，培养学生获得知识、应用知识的能力、培养学生自主学习的能力。

【情感态度价值观目标】

（1）培养学生注重身心健康、积极进取的思想；

（2）培养学生与他人合作与交流的人际关系；

（3）通过学生练习中优秀作品的展示，激发学生的求知欲，增强学生的自信心，培养学生审美能力。

三、学习者特征分析

本课教学的对象是七年级学生，他们经过前面几堂课的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解，能够简单运用所学的知识对数据进行处理。他们在数学课中熟悉了数据、在WORD中熟悉了表格、在画图中熟悉了作图，但对于它们之间在Excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。本信息技术课正是培养他们自主探究学习的一课。

四、教学策略选择与设计

整个教学过程中学生在老师的引导下，积极鼓励学生们独立思考,协作探究,发展学生创新思维，提高学生审美情趣。

五、教学环境及资源准备

多媒体网络教室、office办公软件、相关多媒体素材

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境，

引入课题

一、了解excel图表常见种类

展示图表：

“网龄与网络认识”折线图

“网龄与网络认识”柱状图

“网龄与网络认识”饼状图

认识图表：

观察辨认折线图、柱形图或饼图图表

创设能引导学生进入学习的教育环境，同时融入了健康教育。

二、引导探究，逐层深入

二、了解图表的作用及各组成部分名称

询问学生：

1、图表相对于表格来说，有哪些优势？

2、图表各组成部分名称是什么？

1、通过看图和数据表格，小组讨论得出图表的作用：直观形象的统计分析数据

2、通过观察、看书了解图表各组成部分名称

小组讨论指出难点问题，解决难点，小结难点。

通过任务的引导，让学生充分的观察、思考、探究来掌握知识，提高自主学习能力。

三、制作图表

1、教师示范图表建立的操作步骤

2、布置任务：

完成“实践与探究”中的图表

3、问一问：

留意学生碰到的问题。

教师转播学生讨论的问题

学生观察思考操作过程

小组成员协作探究，完成任务。

小组讨论指出难点问题，解决难点，小结难点。

设置了同一个知识点的相异对比，创造了一个学生自我探究问题的机会。

四、修饰图表

布置任务：

试着找出拖动图表到想要的区域，调整图表的大小的方法。

右击“图表区”，在快捷菜单中选择“图表区格式”，然后试着设置图案、字体，观察效果，看看有什么变化。

通过改变图案、字体后的变化，让学生自己掌握如何修饰图表。

三、作品展示，师生评价

试一试：

鼓励学生争当组长；

富有创意的作品存到教师机中。

评一评：

展示学生作品。

继续独立完成老师布置的任务，完成后举手让组长评分。

欣赏学生作品

分层任务体现了教师关注学生个体差异，满足了不同的需要，充分发展了学生的创造性思维。

提高学生的审美能力和创新能力

四、课堂小结

根据反馈提问没有达标的学生。

学生小结图表生成的四步基本步骤

回到基础知识和基础技能的巩固，照顾后进生。

板书设计

第十六课图表的制作与修饰

一、常见图表的种类

二、?图表的作用及组成

三、制作图表

四、修饰图表

五、作品展示及评价

七、教学评价设计

本节课采用小组学习制完成学生的交流讨论与合作。临时任命能出色完成任务的学生为组长来辅导学生学习和收集学生学习信息，并为组长加十分达到鼓励学生争当组长，调动学生积极性；更全面照顾不同学生的学习需要。任务完成后，小组长组织本组成员