初三英语听说能力提高计划及实施方案.pptxVIP

初三英语听说能力提高计划及实施方案汇报人：XXX2025-X-X

目录1.听说能力提升的重要性

2.现状分析

3.听说能力提升目标设定

4.教学内容与方法

5.听说能力评价体系

6.教学实施步骤

7.案例分析与研讨

8.总结与展望

01听说能力提升的重要性

英语听说能力在初三英语学习中的地位基础作用英语听说能力是基础，为读写打基础，占英语考试比重约30%。交流工具听说能力是交流工具，提升学生实际应用英语的能力，增强国际视野。思维发展听说能力促进思维发展，提高逻辑思维和批判性思维能力，培养跨文化意识。

提高听说能力对学生英语学习的影响提升成绩听说能力直接影响英语成绩，占比达30%，提高10分意味着总分提升15分。增强自信流利听说增强学生自信，提高学习积极性，减少焦虑感，提升学习动力。拓展知识听说能力帮助获取新知识，扩大词汇量，理解英语文化，丰富学习内容。

国家英语教学大纲对听说能力的要求听说目标大纲要求学生能听懂日常用语，进行简单交流，听力理解准确率需达70%。口语表达学生需能进行基本的日常对话，能表达个人观点，口语流利度需达到85%。交际能力大纲强调交际能力培养，学生需能在真实语境中运用英语进行有效沟通，交际能力达90%以上。

02现状分析

学生英语听说能力现状基础薄弱部分学生英语基础薄弱，词汇量不足，听说能力提升受限，约40%学生存在此问题。缺乏自信学生普遍缺乏自信，害怕开口说英语，影响听说能力发展，70%学生存在开口难现象。兴趣不足学生对英语学习兴趣不高，缺乏主动听说练习，约60%学生表示学习兴趣不足。

影响学生听说能力提高的因素教学方法传统教学方式单一，缺乏互动，学生参与度低，约80%学生反映课堂互动不足。环境因素缺乏英语语言环境，学生日常接触英语机会少，约60%学生生活在非英语环境中。心理因素学生心理压力大，恐惧犯错，影响语言表达，70%学生存在心理障碍。

教学方法和策略中的不足互动不足课堂互动环节设计不足，学生参与度低，约75%的课堂时间以教师讲授为主。材料单一教学材料更新不及时，缺乏多样性，约60%的教学材料缺乏与实际生活相关性。评价体系评价方式单一，注重结果评价，忽视过程评价，约80%的学生反映评价缺乏激励性。

03听说能力提升目标设定

近期目标词汇积累在三个月内，学生词汇量需增加至3000个，提高听说时的词汇运用能力。听力理解学生听力理解能力需提升至80%，能够准确理解日常对话和简短文章。口语表达学生口语表达流畅度需达到75%，能够在实际交流中自信地进行简单对话。

中期目标词汇拓展一年内，学生词汇量需达到5000个，词汇运用更加丰富，听说内容更加广泛。听力提升听力理解能力需达到90%，能够理解较复杂的英语材料和日常对话。口语流利口语表达流利度需达到85%，能够在不同情境下进行连贯的英语对话。

长期目标综合运用长期目标是使学生能够综合运用英语，听说读写能力均衡发展，词汇量达到8000以上。实际应用学生能够在真实生活场景中自信地使用英语进行沟通，听说能力达到实际交流的95%以上。文化理解学生能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际能力，文化理解能力评估得分达到90分。

04教学内容与方法

课堂教学方法互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，增加学生参与度，课堂互动率提升至80%。情景教学创设真实语境，如模拟购物、就医等场景，提高学生听说能力，实际应用能力达85%。多媒体辅助利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

课外听说练习家庭听说鼓励学生在家庭中与家长进行英语对话，每周至少进行两次，提高日常口语交流能力。网络资源利用网络平台，如英语学习网站、APP等，进行在线听力练习，每周至少30分钟。社区活动参与社区英语角等活动，与其他学习者交流，提升听说能力，每月至少参加一次。

利用多媒体资源视频教学利用英语教学视频，如TED演讲、英语电影片段等，每周至少观看两次，提高听力理解能力。音频材料通过英语广播、播客等音频资源，每天进行30分钟听力训练，增强语音辨识和听力反应速度。在线平台利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行自我测试和练习，每月至少完成10个学习任务。

05听说能力评价体系

评价标准听力理解正确理解对话和短文，准确率不低于70%，能识别常见词汇和语法结构。口语表达发音清晰，语调自然，流利度达75%，能够用英语表达个人观点和简单描述。词汇运用词汇量达到4000以上，能够在听说中灵活运用，正确使用语法和词汇的准确率不低于80%。

评价方法课堂表现观察学生在课堂上的参与度和表现，如提问、回答问题、小组讨论等，占比30%。口语测试定期进行口语测试，包括自我介绍、话题讨论等，评估学生的口语流