六年级数学下册第6单元整理与复习1数与代数数的认识教案新人教版.docVIP

Page1

数的相识

1.使学生比较系统地驾驭有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础学问,进一步明确概念间的联系与区分。

2.使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的敏捷性。

3.通过整理和复习,使学生感悟数学学问之间的内在联系。

重点:使学生比较系统地驾驭整数、小数、分数、百分数和负数的基础学问。

难点:弄清概念之间的联系和区分。

课件。

师:同学们,谁能说说小学六年中我们都学过哪些数?谁能举诞生活中应用这些数的例子吗?说说每个数的具体含义。

学生自由发言。

师:阅读下面的资料,你能发觉什么?(课件出示:教材第72页图及资料)

学生阅读资料。

组织学生沟通汇报,感受数在生活中的广泛应用。

师:整数、小数、分数、百分数和负数,这些是我们学过的数。这节课我们就把这几种数的意义和有关学问进行整理和复习。

【设计意图:引导学生回顾“数”都包括哪些内容,明确本节课“数的相识”都包括哪些学问,避开复习的盲目性】

1.学问树。

师:你能把学过的数整理成图表来表示吗?这些数之间有什么联系?

学生尝试自己用图表整理数的学问;老师巡察了解状况。

组织学生沟通展示整理的结果:

?我做了简洁的整理,如下:

数

?我把所学的数进行了具体的分类整理,如下:

数

2.数轴。

师:我们学过的数还可以在直线上表示,请打开课本第73页,看第2题,并在直线上表示几个数。

学生尝试在数轴上表示数;老师巡察了解状况,指导个别有困难的学生。

组织学生沟通展示,尽量赐予学生激励。

3.数位表。

师:什么是十进制计数法?你能说出哪些计数单位?

依据学生的回答,师生共同完成整数、小数的数位依次表。

师:整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百、千……以及非常之一、百分之一……都是计数单位;各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按确定依次排列的。

4.因数与倍数。

师:你能依据a÷b=c(a、b、c均为整数,且b≠0),说明因数与倍数的含义吗?

生1:a÷b=c(a、b、c均为整数,且b≠0),说明a是b的倍数,b是a的因数。

生2:a÷b=c(a、b、c均为整数,且b≠0),说明a是c的倍数,c是a的因数。

生3:倍数与因数是相互依存的。只能说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,而不能单独说某个数是倍数,也不能单独说某个数是因数。

5.其他。

师:小数点位置移动,小数的大小会发生什么改变?

生1:小数点向右移动一位,小数就扩大10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大100倍……

生2:小数点向左移动一位,小数就缩小;小数点向左移动两位,小数就缩小……

师:你能举例说明1万有多大,1亿有多大吗?

给学生足够的机会发表自己的看法,只要对的就要赐予确定和激励。

【设计意图:给学生充分的时间思索和沟通,在合作探究中将所学的学问点进行梳理,达到巩固提高的目的】

师:在本节课的学习中,你有哪些收获?

学生自由沟通各自的收获、体会。

1.这部分内容学问点许多,包括数的意义、数的分类、数的读法和写法、数的改写和省略、数的大小比较等。学习数学离不开数,这部分学问已经成为学生学习数学的根基,尽管有些内容的学习时间距离现在较远,但也应当比较简洁回想起来。为了提高复习效果,我让学生课前自己复习和整理小学阶段学过的数,课上汇报梳理,形成学问体系,再结合每个学问点进行有目的的练习。

2.复习是对已经学习过的学问进行整理和回顾,同时对已经学习过的学问进行查漏补缺。课堂上首先对学问点进行回顾,然后立刻进行独立自主的练习,最终依据反馈的状况再进行有针对性的练习,力争做一个会一类。这样做以后,我感觉到学生作业的错误量明显削减了。当然,复习课仍旧要调动学生的主动性,只有使学生真正投入到学习中来,才会起到事半功倍的效果。

A类

推断。(对的在括号里画“??”,错的画“?”)

(1)全部的质数都是奇数。 ()

(2)不能化成有限小数。 ()

(3)因为比小,所以的分数单位比的分数单位小。 ()

(4)1是一切非0自然数的公因数。 ()

(5)一块铁块重吨,可以写成3%吨。 ()

(考查学问点:数的相识;实力要求:运用所学学问解决简洁的问题)

B类

填空。

(1)在0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。

(2)把一根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的,每段长米。

(3)分数单位是的最大真分数是,它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。

(4)10个0.001是(),10个()是0.1,()个0.01是1。

(5)一种图书打八折出售,现价是原价的()%。

(6)一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成,这个数是()。

(7)一个小数的小数点向左