2024三年级语文下册第六单元18童年的水墨教案+反思新人教版.docxVIP

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18童年水墨画

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[教学目标]

1.通过自学，相识本课生字。

2.激励学生在熟读的基础上，把《溪边》背诵下来。

3.引导学生独立阅读课文，指导学生按肯定的方法观赏儿童诗，观赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的爱好，并能进行简洁的仿照创编。

4.通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。

[教学重难点]

引导学生独立阅读课文，指导学生按肯定的方法观赏儿童诗，观赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的爱好，并能进行简洁的仿照创编。

通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。

[教学课时]2课时

[教学打算]多媒体课件

教学过程第一课时

情境导入，揭示课题。

1.观赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生观赏歌曲，相互沟通自己的感受。

2.引导沟通：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。信任大家童年时都会有过幻想和一些欢乐的时间吧！请讲给大家听听，一起共享一下吧！（学生畅所欲言）

3.导入课题：这节课让我们来观赏闻名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。（板书课题，学生齐读课题。）

4.简介作者：张继楼，1926年生于江苏宜兴，中国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从1956年出版第一本童话诗集《母鸡和耗子》至今，先后出版了《唱个歌儿给外婆听》（1960年）、《夏天到来虫虫飞》（1963年）、《在农村的田野上》（1964年）、《写给孩子们的诗》（1979年）、《种子坐飞机》（1983年）、《东家西家蒸馍馍》（1986年）《小蚱蜢》（1989年）、《新编晚安故事365》（1993年），并主编了《中国当代儿童诗选》《中国儿歌金库》等33种儿童文学读物。作品曾获其次次全国少年儿童文艺创作评奖三等奖、四川省其次次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品奖、建国40年重庆文学奖等多种奖项。

二、初读诗歌，整体感知。

1.这首诗讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生自由读课文。）

2．先在小组内读诗、互评、相互正音。品尝诗的语言美，画面美。

3．指名分节朗读课文，师生评议，订正读得不够精确的字音。

4.师生沟通诗的也许内容。（童年的生活和学习场景。）

1.看拼音，写词语。

pūteng

（）

dǎsuì

（）

húlu

（）

mógū

（）

三、了解作者的写作过程。

1.作者自述写儿童诗的开端。

我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记江南传统童谣。因此，我学习儿童文学，是从写儿歌起先的。如被选入幼儿语言教材的《小蚱蜢》，和被收入多种儿童文学作品选的《夏天到了虫虫飞》，都是儿歌。

2.自述《童年的水墨画》的创作。

（1）记得第一首写的是《街头》，那时重庆市文联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。一架小人书，几张小凳子，自成一个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也给了我写作的冲动。本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场景。于是，我便试着用字数可多可少、较自由的句式描写，一下写了6行，还比较顺手，确定接着尝试。

（2）《花前》这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂围着画低飞了一圈，它似乎已闻到花儿的芳香”的想象。

（3）《江上》一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

（4）写了《江上》后接着写了《溪边》《树下》《林中》三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫《童年的水墨画》，但画面应当是动态而不是静态的，这就是诗和画的区分。

3.朗读诗歌，体会描写的场景。（配乐）

2.比一比，组词语。

默（）墨（）

染（）杂（）

拨（）拔（）

浪（）粮（）

3.按原文填空。

垂柳把溪水当做梳妆的，山溪像

一样安静。人影给染绿了，钓竿上立着一只

。突然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着和。

三、自读自悟，理解大意

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。）

2.指名读诗，沟通预习所得，概括全诗大意。

3.学生质