学前教育学幼儿培养45课件.ppt

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第十一章学前教育课程第二节学前教育课程方案——学前教育课程的组织——内容的组织精品资源共享课学前教育学——学前教育课程授课人：刁迎雪一、什么是学前教育课程组织二、学前教育课程组织的线索精品资源共享课学前教育学——学前教育课程三、学前教育课程内客组织的基本要求课程组织是课程的下位概念，它是指在一定的教育价值的指导下，将所选取的各种课程要素妥善地组织成课程结构，使各种要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以便有效地实现课程目标。一、什么是学前教育课程组织精品资源共享课学前教育学——学前教育课程如果认为“课程即学科”，那么，课程组织便是对学科知识、技能及结构的组织；如果认为“课程即经验”、“课程即活动”，则课程组织不仅涉及对经验、活动的选择与编排，还要考虑学习主体的特点、需求以及对学习情境的要求，以及课程在向学习者的学习经验转化的过程中所涉及的所有因素。精品资源共享课学前教育学——学前教育课程1.纵向组织根据知识的内在联系组织课程内容有利于学习者获得系统的知识和严密的思维训练，其计划性比较强。2.横向组织(1)学前儿童经验的整合(2)知识内容的整合(3)社会生活的整合精品资源共享课学前教育学——学前教育课程二、学前教育课程组织的线索学前教育课程内容的范围十分广泛，涉及了人生发展的方方面面。要科学组织这样广泛的课程内容，使之符合儿重学习与发展的规律，要做到以下几点:三、学前教育课程内容组织的基本要求精品资源共享课学前教育学——学前教育课程welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience1.连续性:该要求强调的是后续的学习经验与先前的经验之间的关系。2.顺序性:我们在组织课程内容时，要根据儿童的认知、学习特点，由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象。3.整合性:是把课程当中各种不同的课程内容之间建立适当的联系，以整合由于分割所造成的知识支离破碎的状态，以达到最大的学习累积效果。精品资源共享课学前教育学——学前教育课程Thankyou!