2025教学设计之《秋天的怀念》.docx

教学设计之《秋天的怀念》

生命的意义，在于不断超越自身局限，感受那份由苦难淬炼的幸福——史铁生

课题

《秋天的怀念》

主备人

马静

审核人???

七年级语文组

班级

七年级（15）

目标展示

1.分角色朗读课文，把握人物情感的变化，体会人物情感。

2.通过分析人物描写方法，感知人物形象，学会塑造人物形象。

3.读写结合进一步体会人物情感，树立积极乐观的人生观。

课前预学

1.助读资料：

感情基调：总体情感倾向或情绪状态（欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤......）

朗读节奏：通过声音的抑扬顿挫、轻重缓解来表现出的有规律的变化（轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促......）

语气类型：陈述、疑问、祈使、感叹（平淡、和蔼、温和、冷静、坚定、激动、冷淡......）

2.刻画人物的方法：

（1）正面描写

外貌描写：描写人物的体貌特征。

动作描写：描写人物所作出的反应和动作。

神态描写：描写人物面部表情。

语言描写：描写人物的独白和对话。

心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。

（2）侧面描写

借助其他人物对比、衬托，借助环境衬托，借助关键词刻画。

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课上任务

任务一：找到言语中的“她”

同桌合作，分角色朗读第一、三自然段，体会母亲两次对话的不同心情。

小支架：朗读提示：注意语调、语气、节奏的变化，脑海中呈现画面，将自己与角色融为一体，体会角色的心理感受。

1.片段一：“我”的心理感受、节奏及语气：?????????????????????????；

母亲的心理感受、节奏及语气：???????????????????????????。?

2.片段二：“我”的心理感受、节奏及语气：???????????????????????；

母亲的心理感受、节奏及语气：????????????????????????????。?

任务二：找到你眼中的“她”

自主阅读全文，抓住细节，试着用以下句式说一说作者的母亲是一位怎样的母亲？

例句：我认为母亲是一位善解人意又细心地母亲，你看，她在面对性情暴怒的儿子时，悄悄躲出去，偷偷地观察着儿子的动静，生怕触碰到儿子那根敏感的神经。

小支架：我认为母亲是一位????????????????的母亲，你看，她??????????????????????????。

任务三：找到“他”心中的“她”

小组合作，回顾全文，试着从人物描写方法的角度进行赏析。（参考预学部分）

例句：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

本句运用了语言描写，写出了母亲说话愈加小心翼翼，生怕触及“我”的伤感，体现了母亲对我的关注与关爱。（人物描写角度）

“总是”：经常之意，表明母亲一有机会就努力试着帮助儿子走出困境，想推着“我”出去散心，看看北海开了的花。体现出这是一位关切孩子的母亲。（关键词角度）

小支架：方法+内容+效果

参考句子

1.?母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

2.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

拓展延伸

文章结尾“我”和妹妹一起去北海看了菊花，面对这样烂漫、热烈的菊花，“我”想对母亲说些什么呢？请你化身为史铁生，试着说一说。

巩固提升

任务四：找到你心中的“她”

我们每个人心中都装着自己的妈妈，她也许是温柔大方的，也许是慈祥淳朴的，也许是极为严厉的......但无论她们是什么样子的，都是这个世界上独一无二的，都是深深地爱着我们的。请自选题目完成本节课的小练笔。（不少于150字）

1.将内心想对自己妈妈说却又不太好意思说的话写出来吧，回家后悄悄地塞给妈妈，她会很欣慰的；

2.运用本课所学的人物描写的方法，描述一下你自己的妈妈，分享给大家。

小支架：1.抓住人物特点，描写做到神形兼备，塑造活生生的人而不是照片；

2.选择可以表现主题、体现中心的典型事例；

3.适当加入合理且生动的联想和想象。

分层作业

必做：课时练拓展阅读部分相关习题。

选做：将本课所写的小练笔整理成一篇600字的大作文。