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核心素养视域下高中英语大单元教学设计实例探究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.大单元教学设计原则

3.高中英语大单元教学设计实例

4.核心素养在大单元教学中的体现

5.大单元教学评价策略

6.大单元教学实施中的问题与对策

7.核心素养视域下大单元教学的展望

01核心素养概述

核心素养的内涵核心素养定义核心素养是指学生在接受教育过程中，通过学习所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性、实践性等特点，强调学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展，培养学生的综合素养。核心素养构成核心素养的构成要素包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面，其中知识是基础，技能是手段，情感和态度是动力，价值观是导向，共同构成了学生的核心素养体系。

核心素养在英语教学中的意义提升学生能力核心素养强调学生综合能力的培养，通过英语教学，学生能够在听、说、读、写等方面得到全面发展，提高语言应用能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。促进个性发展核心素养关注学生的个性发展，英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是培养学生批判性思维、创新精神和社会责任感的过程，有助于学生形成独特的个性。适应社会发展在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，核心素养的培养有助于学生适应社会发展的需求，提高跨文化交际能力，为参与国际竞争做好准备。

核心素养的构成要素知识基础核心素养的培养以扎实的知识基础为前提，包括语言知识、文化知识、学习策略等，为学生提供丰富的信息资源和知识储备，为后续学习奠定基础。能力发展核心素养强调学生能力的全面发展，包括语言运用能力、批判性思维能力、创新能力、问题解决能力等，这些能力对于学生的终身学习和未来发展至关重要。情感态度核心素养的培养关注学生的情感态度和价值观，包括积极的人生态度、良好的学习习惯、尊重他人、社会责任感等，这些因素对学生的心理健康和社会适应能力具有深远影响。

02大单元教学设计原则

大单元教学设计的理念整体性原则大单元教学设计强调教学内容的整体性和连贯性，通过整合教材内容，形成一个完整的学习单元，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。情境性原则大单元教学注重创设真实、生动的教学情境，让学生在具体情境中学习和运用知识，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力。任务驱动原则大单元教学设计以任务为导向，通过设计一系列具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力和自主学习能力。

大单元教学设计的目标知识整合大单元教学设计旨在将零散的知识点整合成有机的整体，帮助学生构建知识网络，提高对知识的理解和应用能力，促进知识的迁移和深化。能力提升通过大单元教学，学生能够获得听、说、读、写等语言技能的全面提升，同时增强批判性思维、创新能力和问题解决能力，为终身学习打下坚实基础。素养发展大单元教学设计关注学生的全面发展，旨在培养学生的文化意识、跨文化交际能力、自主学习能力和社会责任感，为学生的综合素质提升奠定基础。

大单元教学设计的实施策略情境创设设计真实、贴近生活的教学情境，激发学生学习兴趣，提高参与度。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在情境中运用英语进行交流。任务驱动以任务为导向，设计具有挑战性的学习任务，引导学生自主学习、合作探究。如小组讨论、项目研究等，让学生在实践中提升解决问题的能力。多元评价采用多元化的评价方式，关注学生学习过程和结果，包括自我评价、同伴评价、教师评价等。通过评价反馈，促进学生持续进步，形成良好的学习习惯。

03高中英语大单元教学设计实例

实例一：主题式大单元教学设计主题选择以学生兴趣和实际生活为出发点，选择与学生密切相关且具有教育意义的主题，如环保、科技、文化等，确保教学内容的吸引力和实用性。内容整合将教材中的相关内容进行整合，形成连贯的教学单元，涵盖听、说、读、写等多方面的技能训练，以及文化知识和思维能力的培养。活动设计设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在活动中主动学习，提升合作能力、批判性思维和创新能力。

实例二：任务型大单元教学设计任务设定根据教学目标和学生的实际水平，设计具有挑战性和可实现性的任务，如模拟联合国会议、英语演讲比赛等，激发学生的参与热情和创造力。任务实施在任务实施过程中，教师引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，通过讨论、展示、反馈等环节，促进学生综合语言运用能力的提升。评价反馈对学生的任务完成情况进行评价，包括过程评价和结果评价，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法，促进持续进步。

实例三：项目式大单元教学设计项目选题选择具有现实意义和学生兴趣的项目主题，如社区服务、环境保护等，确