2024学年五年级语文上册第五组我爱你汉字教案2新人教版.docxVIP

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我爱你，汉字

激趣谈话，导入新课

◆老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将接着进行综合性学习。

◆导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9◆页的“阅读材料”。

整体阅读，了解汉字文化

◆老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，详细地了解汉字的历史和文化吧。

◆老师出示阅读要求：

a．细致阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。

◆学生自学、探讨、沟通，老师参与学生活动。

◆学生汇报，老师点拨。

a．关于《汉字的演化》：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。

b．关于《甲骨文的发觉》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨。

c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。

d．关于《街头错别字》：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)

e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。

f．关于《书法作品赏析》：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏。

g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们细致读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

(2)学生自主读文章。

(3)检查课后生字表中生字驾驭的状况。

(4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，细致体会作者酷爱汉字的感情。

(5)指名学生朗读课文.师生共同评点。

(6)学生将文中自己宠爱的语句抄下来。

总结回顾，布置任务

◆老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情.大家在学习中有了很多收获。

◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动支配，开展丰富多彩的学习活动。

合作探讨，制订活动支配

◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就是制定活动支配。有了好的活动支配，就为活动的胜利奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求?

◆学生汇报制定活动支配的要求。

(老师相机强调：a．自由组成小组。b．探讨活动内容；c．制订活动支配；d．活动支配包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e．活动结束后要展示活动成果。)

◆老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

◆学生依据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特殊留意?)

◆明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．汇报活动的要求。

(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

◆学生自由分组(适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整。)

◆学生分组探讨活动支配。

(提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的支配。)

探讨沟通，修改完善活动支配

◆以小组为单位汇报活动支配。

◆师生共同评议。(老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

◆小组依据评议，修改完善活动支配。

课外实践，搜集、查找、整理资料

学生依据拟定的支配，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以须要支配两课时的时间进行活动。)

激趣谈话，明确任务

◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家探讨一下，你准备怎样汇报?

◆学生探讨，师生共同评点。

(说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可