六年级英语下册module2unit2itwillraininbeijing教案2外研版一起.docVIP

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Module2Unit2ItwillraininBeijing

1教学目标

1.语言学问目标

日常用语

WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?Itwillrain./Itwillbesunny…

话题

以天气为中心,介绍不同地方的各种天气状况。

2.语言技能目标

听

听懂有关学习介绍的简短对话,提高学生实际应用实力。

说

能利用基础核心词汇介绍不同的天气状况;流畅地说出本模块的日常用语。

读

能阅读包含天气状况的简洁文章。进行简洁的阅读技能训练。

写

1.能用基础核心词汇写出简短的介绍天气的句子;

2.能正确运用日常用语。

演示与表达

能向全班做有关介绍天气的语言。

3.学习策略目标

认知

联系,归纳,推想等技能。

调控

从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改

交际

学习运用恰当词语介绍天气。

资源

通过其他资源获得更多天气的信息。

自学策略

能借助词汇图驾驭单词,形成话题联想的习惯。

合作学习策略

关切人类的生活环境,能相互介绍不同地方的天气状况。

4.文化意识目标:

了解不同地方和不同的天气状况。培育学生具有肯定的环保意识、责随意识和关爱他人之心。

5.情感看法目标

1、通过课文教学引导学生关注天气状况,爱惜环境,爱护大气等自然资源的良好意识。

2、能在小组活动中主动与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。

2学情分析

学生在六年级已初步了解了有关天气的部分词汇及句型。本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上,这是学生很熟识也是较感爱好的话题。在老师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作共享。这样就有利于他们更好的运用课本学问,达到提高综合运用语言实力的目的。

3重点难点

1.教学重点

以天气为中心,介绍不同地方的各种天气状况。

2.教学难点

1、表达天气的词及它们在句中的正确运用。

2、能用恰当地道的英语介绍天气状况。

3.突破途径

以话题为核心,通过个人思索、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。

4教学过程

Step1Warmingup

1、师生问答。

2、Sssaythedifferentweather.老师出示单词卡,复习各种关于天气状况的表达。

设计意图:从学生所熟识的环境入手,利用学生已有的认知水平进行头脑风暴,并引入天气的单词,主要为下一步的学习做打算工作。

Step2Learntodescribetheweather.

1、1.出示ppt,让学生了解各种天气的图标,抢答。

2、老师运用It’ssunny/windy…today.(依据实际状况而定)What’stheweathergoingtobeliketomorrow?导出问句,让学生自由进行揣测,并激励学生运用“Maybe”“Ithink”等语言。引出课题,板书。

3、guessinggame:看图猜天气,引出形容词的表诉句型:Itwillbehot.操练。老师同时板书句子,并领读、指读句子,进行强化练习。在此,老师强调描述天气时动词和形容词的不同。

4、出示ppt,请学生看图回答问题。引出问句:WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?操练。

设计意图:承认学生的个体差异,引导学生通过个人思索来引出新句型,以便老师对新语言点的呈现更加自然。

Step3Practise

1、Chaingame:四人一组连锁会话。

老师运用:WhatwilltheweatherbelikeinBeijingandothercities?引出录音,并出示表格,让学生边听边完成表格的内容。核对答案,同桌利用表格进行问答练习。Whatwilltheweatherbelikein…?Itwill…

2、Listenandcompletethetablewiththeweatherforecast.

city

Beijing

Harbin

Dalian

Xian

Guangzhou

weather

symbols

老师播放录音,让学生边听边重复。

设计意图:在常规听力练习中进一步提高学生听的实力。足够的输入,更有利于学生进行目标语言的输出。

Step4Presentationanddrill

角色表演:

(1)ShowamapofChina

(2)Askandanswerabouttheweatherinthecities

(3)Doapresente