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《条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《条形统计图（二）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

四年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学有着浓厚的兴趣，但同时也面临着从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的挑战。在《条形统计图（二）》这一章节，学生需要理解和运用条形统计图来展示数据，分析数据之间的关系。目前，学生的知识基础如下：

1.知识方面：学生对基础的统计概念有一定的了解，如平均数、中位数等，但对数据展示的多样性和条形统计图的应用还比较陌生。

2.能力方面：学生在解决简单的问题时表现出一定的计算和分析能力，但在处理复杂的数据关系和条形统计图的设计上，他们的能力还有待提高。

3.素质方面：学生的观察力、分析力和归纳总结能力需要进一步加强，这对于他们理解条形统计图的原理和实际应用至关重要。

此外，学生的行为习惯也会对学习产生影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，影响了对知识的吸收；而部分学生可能因为对数学的畏惧而缺乏学习的主动性。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解条形统计图的基本概念和制作方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点，增强合作学习意识。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生动手制作条形统计图，加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示条形统计图的实例，直观展示数据变化。

2.教学软件辅助：使用统计软件让学生体验数据收集、处理和分析的全过程。

3.教学板书：结合板书，强调重点知识，帮助学生梳理学习思路。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同主题的图片，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等。

2.提出问题：引导学生观察图片中的信息，并提出问题：“你们认为如何更好地展示这些信息呢？”

3.引导思考：引导学生回顾已学过的统计方法，如列表、图表等，为新课的引入做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：介绍条形统计图的概念、特点和作用，强调其在数据展示中的优势。

2.讲解制作步骤：详细讲解制作条形统计图的步骤，包括确定数据、选择图形、绘制图形等。

3.举例说明：展示几个条形统计图的实例，分析其优缺点，让学生了解如何选择合适的统计图。

4.强调重点：重点讲解条形统计图在数据分析中的应用，如比较、分析、预测等。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生合作学习的能力。

3.展示交流：每组选派代表展示解题过程，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师提出一个实际情境，如班级组织活动，需要统计参与人数、活动时长等。

2.学生操作：引导学生运用所学知识，设计并绘制条形统计图。

3.交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

4.教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：在制作条形统计图的过程中，如何提高数据收集和分析的准确性？

2.学生讨论：让学生讨论如何将条形统计图应用于实际生活，提高问题解决能力。

3.教师总结：教师总结核心素养能力的拓展要求，强调条形统计图在数据分析中的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟

六、知识点梳理

在《条形统计图（二）》这一章节中，学生需要掌握以下知识点：

1.条形统计图的概念

-条形统计图是一种用条形表示数据大小的图表，用于展示各类数据的数量关系。

2.条形统计图的构成要素

-条形：表示数据大小的图形，可以是垂直条形或水平条形。

-标题：说明统计图的主题和数据来源。

-标度：表示条形高度的数值单位。

-轴：包括横轴和纵轴，分别表示数据的类别和数量。

-数据标签：标注在条形上的具体数值。

3.制作条形统计图的步骤

-收集数据：根据需要展示的数据类型，收集