内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国说课稿新人教版

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设计思路

本课设计以秦统一中国的历史背景、过程和影响为主线，通过图片、地图等多种教学手段，引导学生了解秦朝的统一历程，理解统一的多民族国家建立和巩固的意义。同时，结合七年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生对历史的理解和分析能力，通过学习秦统一中国的历史事件，使学生认识到统一的重要性，增强国家认同感和民族自豪感。同时，提升学生的历史思维，学会从历史角度看待问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚步入中学，对历史学科的兴趣和认知程度参差不齐。在知识层面上，学生对秦朝的历史背景和统一过程可能了解有限，但对统一的多民族国家的概念有一定的生活经验。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维尚在培养阶段，需要教师通过引导和启发来激发他们的思考。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和责任感有待提高。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学手段激发他们的学习热情。整体来看，学生对秦统一中国的历史课程学习有一定的期待，但也存在一定的学习难度，需要教师根据学生的实际情况，采取适当的教学策略和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备与秦统一中国相关的历史图片、地图、秦朝的兵马俑模型等，以及《秦始皇统一六国》的相关历史纪录片片段。

3.教学工具：使用多媒体教学平台展示相关内容，包括PPT课件、历史地图等。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的历史时期——秦汉时期。我们先来回顾一下，你们对秦朝有什么了解呢？”

2.学生积极回答，老师根据学生的回答，引导学生进入新课：“很好，今天我们就来深入了解秦朝，特别是它的统一过程。”

二、新课讲授

1.老师板书：“秦统一中国”，并提问：“同学们，你们认为秦朝是如何统一的？”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。老师根据学生的回答，总结秦朝统一的原因：强大的国力、秦始皇的雄才大略、法家思想的推行等。

3.老师展示地图，讲解秦朝统一的过程：从统一六国到统一边疆，再到统一度量衡、货币、文字等。

4.老师提问：“同学们，秦朝统一后，国家有哪些变化？”

5.学生回答，老师总结：秦朝统一后，国家实现了政治、经济、文化的空前统一，促进了各民族之间的交流。

6.老师展示图片，讲解秦始皇陵兵马俑，引导学生了解秦朝的军事力量。

7.老师提问：“同学们，秦朝统一后，秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？”

8.学生回答，老师总结：秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，如修建长城、推行法治、加强中央集权等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“我是小小历史学家”活动，要求学生分组，每组选取一个秦朝统一的重要事件，进行深入研究和讨论。

2.学生分组进行讨论，老师巡回指导。

3.每组派代表向全班汇报研究成果，老师点评并给予肯定。

四、巩固练习

1.老师出示秦朝统一的相关习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师进行讲解，纠正错误。

3.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对秦朝统一有什么新的认识？”

4.学生分享学习心得，老师总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调秦朝统一的历史意义。

2.老师鼓励学生：“同学们，学习历史，就是要了解我们的过去，珍惜现在，展望未来。希望大家在今后的学习生活中，不断努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

3.老师宣布下课，同学们起立，向老师道别。

知识点梳理

1.秦朝的统一背景

-魏晋南北朝时期的分裂局面

-各诸侯国之间的争霸战争

-社会经济的发展和民族融合

2.秦始皇统一六国

-秦始皇的雄才大略

-法家思想的推行

-统一战争的过程和策略

3.秦朝统一的内容

-政治统一：建立中央集权制度，设立三公九卿

-经济统一：统一度量衡、货币、文字

-军事统一：修建长城，抵御北方游牧民族

-文化统一：推广儒家思想，加强中央对地方的控制

4.秦朝巩固统一的措施

-修建长城：防御北方游牧民族，巩固边疆

-推行法治：加强中央集权，维护社会秩序

-加强中央对地方的控制：设立郡县制，实行监察制度

5.秦朝统一的历史意义

-结束了长期