统编版高中语文必修下册14.2《变形记》（节选）课件.pptxVIP

[奥]卡夫卡(节选）部编教材必修下册第六单元

【奥地利】卡夫卡（节选）

3.查阅资料，了解卡夫卡和表现主义文学的创作风格。1.提炼要点，透过荒诞的情节，分析格里高尔的生存状态。（重点）2.与《促织》形成群文互读，借助“人化为虫”的相同故事探究不同风格作品的多元差异。（难点）学习目标

情景导入西方现代主义文学作品中也在塑造“化身”故事，只是，他们的“化身”和我们存在着太大的差别。谁能说说看，与我们的各种“化身”故事相比，《变形记（节选）》中的“化身”有哪些独特的地方？在中国古代文学作品中，诸多故事描绘了看似美好实则充满悲伤的“化身”传说。例如，女娃化作精卫鸟，望帝化为杜鹃鸟，梁山伯与祝英台化作蝴蝶，成名的儿子化作蟋蟀等。这些“化身”故事在很大程度上源于人们对美好事物毁灭的难以接受，于是借助神话的叙事手法，为这些悲剧故事增添了一个相对圆满的结局。

对比思考中国古典文学对比西方现代主义文学我国的神话故事中，“化身”往往赋予主要形象以超能力，使其能够完成作为人时无法完成的事；我国的神话以观赏者视角将“化身”唯美化。我国的神话充分表现出浪漫主义色彩；《变形记（节选）》中的“化身”没有丝毫浪漫的成分，“变形”反而使人物丧失了人的正常能力。《变形记（节选）》中的“化身”从当事人视角表达“化身”的各种不适应……《变形记（节选）》中的“化身”侧重表达现实人生的沉重。

走进文本，完成任务一1

走进文本活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。段落核心内容

段落核心内容概括内容活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。1格里高尔发现自己变成了甲壳虫2格里高尔的身份及房间陈设3-4格里高尔的心理活动与身体感受5-6格里高尔的心理活动7家人催促格里高尔起床8格里高尔认为变身甲虫是自己的幻觉

段落核心内容概括内容活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。9格里高尔无法起床10-11格里高尔为起床而努力12-13格里高尔起床过程中的心理活动与行动14公司来人调查格里高尔迟到原因，格里高尔终于从床上翻到地下15对话及格里高尔心理活动16父母、协理以及格里高尔间的对话

段落核心内容概括内容活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。17格里高尔的心理活动，期望被理解18协理的不满与指责19格里高尔对协理指责的回答20格里高尔试图站起来，去赶八点钟火车21家人听到格里高尔声音的反应与表现22格里高尔宽慰于自己又被纳入人类的圈子

段落核心内容概括内容活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。9格里高尔无法起床10-11格里高尔为起床而努力12-13格里高尔起床过程中的心理活动与行动14公司来人调查格里高尔迟到原因，格里高尔终于从床上翻到地下15对话及格里高尔心理活动16父母、协理以及格里高尔间的对话

段落核心内容概括内容活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。23格里高尔打开房门的全过程24他人见到格里高尔后的反应25格里高尔眼中的外部世界景象26-27格里高尔的灵魂独白、协理被吓跑28格里高尔的担忧以及母亲的表现29父亲把格里高尔逼回房间

梳理结构活动2：以“变形”为线索，梳理文章结构。写格里高尔走出房间后发生的故事。24-29段1-6段写格里高尔发现自己变身为虫后的心理活动；7-13段写格里高尔起床的过程；14-23段写人物间的各种对话；

合作探究完成任务二2

合作探究姓名：籍贯：出生年月：职业：性格：活动3：从课文中筛选相关信息，为格里高尔制作一份简历。格里高尔·萨姆沙。不详。不详，约为公元1900年前后。某公司旅行推销员。能吃苦，有担当，不满于现状，但为了一家人的生存而竭尽全力地工作。

合作探究活动3：从课文中筛选相关信息，为格里高尔制作一份简历。家庭成员：主要经历：父亲、母亲、妹妹。在少年时代，家境优渥；成年之际，投身军旅，官至少尉；退伍后，继承家业，经营店铺；约五六年前的时日，父亲遭遇破产，店铺被迫抵押，为了协助父母偿还债务，外出为人打工，从事布料销售；某日清晨，意外间化身为一只甲壳虫。

分析问题活动4：概括分析甲虫的特点，分析其表现了格里高尔怎样的生存状态?坚硬的甲大身躯、多细足行动困难123甲虫的特点格里高尔生存状态人际关系隔膜，自我封闭不堪生活重负难以主宰、把握自己的命运

分析问题活动4：概括分析甲虫的特点，分析其表现了格里高尔怎样的生存状态?人声一虫呜笨拙、卑贱弱小456格里高尔生存状态甲虫的特点无法交流和沟通、封闭孤独自卑心理小人物、微不足道

走近作者完成任务三3

卡夫卡出生于奥匈帝国统治下的波希米亚（今捷克）的布拉格，父母都是讲德语的犹太人。作者生平活动5：查找资料，了解卡夫卡生平及其创作动因。海尔曼的父亲出身于乡村屠夫之家，凭借辛勤努力，他从无到有，建立起了一家百货批发公司。由于缺乏正规