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Do-Loop循环
教学目标
（1）掌握doLoopUntil循环语句的基本格式
（2）理解do循环语句的执行过程
（3）能用do循环语句编写简单的程序
（4）培养学生分析问题，解决问题的能力
（5）使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲
教学重点
do循环语句的语句格式、控制循环的条件
教学难点
根据实际问题，确定控制循环的条件
教学方法
采用示例引导，任务驱动方式。讲清概念，注重实例分析，层层递进。
教学过程
情景引入
教师：从提问学生是否植过树开始,引出本节课陈婷植树的示例
学生：学生回答进入情景
新课讲解
教师：
1、通过师生共同分析“陈婷植树”问题，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程。
2、通过师生共同分析“陈植植树”程序，归纳总结出VB语言DO循环的格式、功能及执行过程。
3、让学生自己看教材中给出的算法，分析问题所在
学生：
1、学生对“陈婷植树”问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。
2、学生通过自己分析书中的算法，找出错误，明白不能唯书。
学生实践：
教师：
1、教师给1+2+3+…N何时总和正好大于30000实践题的两种算法。由学生选择正确的或对错误的改正后上机调试。2、教师给出“折书”实践题的不完整算法，由学生分析问题后填写完整后上机调试。
学生：
1、学生对第一道实践题分析后，选择正确的算法或对错误的进行改正后上机调试、运行。
2、学生对第二道实践题填充完整后上机调试、运行。
思考作业：
教师：教师出示思考作业：FOR循环与今天所学的DO循环的相同和不同之处在哪儿？
学生：学生通过此道思考作业的探究，能彻底明白何种情况用FOR循环，何时用DO循环比较好。
小结
DOLOOPUNTIL循环的格式及应用，和对在VB中循环结构更进一步的理解。
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