8 卜算子·送鲍浩然之浙东（说课稿）2023-2024学年-统编版语文六年级下册.docx

8卜算子·送鲍浩然之浙东（说课稿）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版语文六年级下册《8卜算子·送鲍浩然之浙东》。本诗是宋代词人王观所作，描写了词人送别友人的情景，表达了深厚的友情和对美好生活的向往。课文内容分为上阕和下阕，上阕描写了春天送别的场景，下阕则表达了词人对友人的祝福。通过学习这首诗，学生可以了解宋代词的特点，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。首先，通过解读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美，提升学生的语言文字运用能力。其次，引导学生深入理解词人的情感表达，培养他们的情感共鸣和审美鉴赏能力。最后，通过诗词的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌内容，把握诗人送别友人的情感变化，体会诗中的意象和意境。

②掌握古典诗词的基本表达技巧，如借景抒情、对仗工整等，分析诗歌的结构和韵律。

③通过对诗句的品读和赏析，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①深入解析诗中的意象，如“春风又绿江南岸”中的“春风”和“江南岸”，引导学生理解其深层含义。

②理解词人的情感态度，尤其是对友人的祝福和对美好生活的向往，培养学生同理心和情感体验能力。

③结合学生的生活实际，引导学生将古典诗词与现代生活相联系，提高他们对诗词文化的认同感和传承意识。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《统编版语文六年级下册》。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：宋代诗词背景资料、相关图片和视频资料。

教学手段：朗读法、讨论法、对比分析法、多媒体展示法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘江南春色的图片，引导学生回忆春天的景象，并提问：“同学们，春天有什么特点？你们在春天有什么感受？”

学生回答后，教师过渡：“今天，我们要学习一首描写春天景色的古诗，让我们一起走进宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。”

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读诗歌，整体感知

教师范读诗歌，学生跟读。随后，学生自由朗读，尝试理解诗歌内容。

b.分析诗歌内容

教师引导学生分析诗歌的上阕和下阕，分别描述了哪些景物，表达了怎样的情感。

①上阕：通过“水村山郭酒旗风”描绘了水乡酒家的景色，学生体会诗人送别时的留恋之情。

②下阕：通过“绿杨阴里白沙堤”和“才始送春归”等诗句，表达了对友人的祝福和对美好生活的向往。

c.理解诗歌意象

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“春风”、“江南岸”、“绿杨”、“白沙堤”等，体会其象征意义。

d.分析诗歌表达技巧

教师讲解诗歌中的借景抒情、对仗工整等表达技巧，学生尝试分析诗歌中的这些技巧。

e.诗歌赏析

教师带领学生赏析诗歌中的精彩句子，如“才始送春归，又送君归去”，体会诗人的情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

a.诗歌接龙

教师先说出诗句的开头，学生接出下一句，以此类推，检验学生对诗歌内容的掌握。

b.仿写诗句

教师给出一个意象，如“春风”，要求学生仿写一句诗句，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、表达技巧和情感表达，鼓励学生在生活中多欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

a.课后熟读诗歌，背诵诗歌。

b.选择一首自己喜欢的古诗，尝试分析其意象和表达技巧。

c.家长协助，了解宋代词的相关知识，为下一节课的学习做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

a.学生能够熟练地背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首诗，理解诗歌的基本内容。

b.学生掌握了古典诗词的基本表达技巧，如借景抒情、对仗工整等，能够分析诗歌的结构和韵律。

c.学生能够识别和解析诗歌中的意象，如“春风”、“江南岸”、“绿杨”、“白沙堤”等，并理解其象征意义。

d.学生提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够从情感、意境、语言等方面对诗歌进行评价。

2.过程与方法方面：

a.学生通过朗读、讨论、对比分析等方法，积极参与课堂活动，提高了自主学习能力。

b.学生在分析诗歌时，学会了如何结合生活实际，将古典诗词与现代文化相联系，提升了文化素养。

c.学生通过小组合作，学会了倾听、表达和交流，提高了团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

a.学生在欣赏《卜算子·送鲍浩然之浙东》的过程中，感受到了词人对友人的深厚情感，培养了同理心。

b.学生通过对诗歌的学习，对古典