（2024年秋季版）七年级历史下册 第7课《辽、西夏与北宋的并立》说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《辽、西夏与北宋的并立》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了辽、西夏与北宋的并立关系，与前几节课所学内容如五代十国、宋太祖的统一大业等相联系，有助于学生了解五代十国之后的民族政权并立格局，进一步掌握历史发展脉络。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）历史解释能力，通过分析辽、西夏与北宋的关系，引导学生理解多民族国家并立的历史现象；2）时空观念，引导学生认识北宋时期民族政权的地理位置，培养时空感知能力；3）史料实证，通过分析史料，培养学生运用历史资料进行历史研究的能力；4）家国情怀，引导学生认识到民族间的和平共处，增强对国家统一和民族团结的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了我国古代历史的基本脉络，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史有初步的了解。这为学习本节课提供了基础，学生能够认识到民族政权并立的历史现象并非孤立，而是与前代历史有着紧密的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对民族英雄、历史故事等内容。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过教材和图片等资料获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和故事来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过逻辑推理和文本分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及多个民族政权的历史，学生可能对不同的民族称谓和历史事件的时间线感到混淆。此外，学生可能难以理解不同民族之间复杂的政治关系和军事冲突，这在一定程度上增加了学习的难度。因此，教学中需要通过清晰的时间轴和地图辅助，帮助学生建立正确的时空观念，并通过实例分析，帮助学生理解民族政权并立的历史背景和影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：人教版七年级历史下册电子教材平台。

-信息化资源：辽、西夏与北宋时期的历史地图、相关历史图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如古代兵器模型）、历史人物卡片、时间轴图表。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于辽、西夏与北宋时期的历史纪录片片段，让学生初步感受当时的历史氛围，引发学生对于这一时期民族政权并立的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的五代十国时期的历史，强调民族政权并立的特点，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍辽、西夏、北宋三个民族政权的历史背景，包括地理位置、政治制度、经济发展等方面。

（2）详细讲解三个民族政权之间的相互关系，如军事冲突、和亲政策、经济往来等。

2.举例说明：

（1）以辽、西夏与北宋的军事冲突为例，分析战争的原因、经过和影响。

（2）以和亲政策为例，探讨民族间和平共处的重要性。

3.互动探究：

（1）分组讨论：让学生分组讨论辽、西夏与北宋三个民族政权的异同，分享各自的观点。

（2）角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟古代民族间的外交谈判，体验历史事件。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

（1）完成教材中的“知识梳理”部分，加深对课程知识的理解。

（2）制作时间轴，梳理辽、西夏与北宋三个民族政权的历史发展脉络。

2.教师指导：

（1）巡视课堂，观察学生完成练习的情况，给予个别学生必要的帮助。

（2）对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调民族政权并立的历史现象。

2.引导学生思考：民族政权并立对我国历史发展产生了怎样的影响？

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的“思考与练习”部分，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，提前了解宋朝时期的历史发展。

知识点梳理

1.辽、西夏与北宋的历史背景

-辽朝：公元916年，契丹族首领耶律阿保机建立，定都上京（今内蒙古巴林左旗南），实行封建制度。

-西夏：公元1038年，党项族首领李元昊建立，定都兴庆（今宁夏银川），实行汉法与党项法并行。

-北宋：公元960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都开封，实行重文轻武的政策。

2.辽、西夏与北宋的相互关系

-军事冲突：辽、西夏与北宋之间多次发生战争，如澶渊之盟后的多次边境冲突。

-和亲政策：通过婚姻联姻，如宋辽和亲、宋夏和亲，以维持民族间的和平共处。

-经济往来：民族政权之