九年级化学全册第七单元7.3钢铁的锈蚀与防护教案鲁教版.docVIP

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第三节钢铁的锈蚀与防护

课题

第三节钢铁的锈蚀与防护

课型

新授

第课时

第周

年月日

教

学

目

标

1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法

2.了解废旧金属对环境的污染，相识回收利用废旧金属对环境及金属资源爱护的重要性。

3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。

学

情

分

析

在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下简洁生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简洁方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活阅历入手，引导学生对钢铁锈蚀的缘由提出猜想，然后设计试验验证猜想，再通过沟通、探讨得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。

重点

钢铁锈蚀的因素及防锈方法

难点

钢铁锈蚀因素的探究

教学媒体

多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等试验素材。

教学方法

试验探究法、自学探讨法、探讨法、讲解并描述法

板书设计

钢铁的锈蚀与防护

一、导致钢铁锈蚀的因素

干净铁钉

现象

放入干燥试管

浸入蒸馏水

一半浸入蒸馏水

一半浸入食盐水

食醋浸湿

钢铁的修饰主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果

二、减缓钢铁锈蚀的方法

1.保持铁制品的干净干燥

2.覆盖爱护层

3.制成合金（不锈钢）

三、废旧金属回收利用的意义

1.有利于金属资源的充分利用

2.有利于爱护环境

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

一、钢铁锈蚀的因素

二、减缓钢铁锈蚀的方法

三、废旧金属的回收利用

第三节钢铁的锈蚀与防护

（引导）家庭中运用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？（活动天地）探究钢铁锈蚀的因素

引导各组学生展示试验成果，沟通：试验假设、试验设计、试验现象及试验结论。

干净铁钉

现象

放入干燥试管

浸入蒸馏水

一半浸入蒸馏水

一半浸入食盐水

食醋浸湿

（小结）钢铁锈蚀的缘由：空气中的氧气和水共同作用的结果。

（引导）世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？

（投影）图片材料，引导学生分析图片中的金属制品是实行了什么措施防止生锈的？

（自学）课本P43内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。

（探讨）自行车是许多同学上下课采纳的代步工具，你认为怎样保养才能延长它的运用寿命？

（小结）防止或减缓钢铁生锈的方法：

1.保持铁制品的干净干燥

2.覆盖爱护层

3.制成合金（不锈钢）

（引导）金属制品运用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境爱护和资源再利用的角度，应当怎样处理这些金属制品？

（自学）课本P44“废旧金属的回收利用”内容，探讨回收利用废旧金属的必要性和意义。（小结）金属回收利用的意义

1.有利于金属资源的充分利用

2.有利于爱护环境

（练习）课本P45“挑战自我”

（小结）引导学生进行学习反思。

思索分析，沟通探讨。

各组展示试验成果，沟通分析，得出钢铁锈蚀的缘由。

共同小结，识记。

引发思索

阅读自学，归纳总结。

思索探讨，共同沟通。

共同小结，识记。

阅读自学，归纳总结。

共同小结，识记。

独立完成练习并沟通

沟通学习中的收获